致云雀：一曲追求自由的青春礼赞（任务教学课件）语文统编版选择性必修上册.pptxVIP

一曲追求自由的青春礼赞致云雀雪莱

壹学习目标贰重点难点叁课堂导入肆探索新知伍课堂小结陆课堂练习柒布置作业捌板书设计

四三二一语言构建与运用：了解诗歌的写作背景，感悟诗人所要表达的革旧出新的创造精神。思维发展与提升：了解雪莱的艺术构思、精神境界、美学理想和艺术抱负。审美鉴赏与创造：阅读诗歌内容，理解云雀的意象，培养学生的审美鉴赏与创造能力。文化传承与理解：赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。壹学习目标

贰重点难点分析诗歌中云雀的形象，鉴赏诗歌的语言艺术与表达技巧，评价诗人雪莱的思想感情与观点态度。赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。

叁课堂导入同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声音会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看一看雪莱笔下的云雀，诗人从云雀的叫声中联想到了什么，又有哪些不一样的感受，他想借助云雀表达什么。

任务一：知人论世学常识

了解作者出生在一个古老而保守的贵族家庭。英国著名作家、浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一。英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。雪莱

了解作者诗人因为写作哲学论文推理上帝的不存在，宣传无神论思想，被学校开除。迁居意大利，与拜伦成为好友。代表作有叙事长诗《麦布女王》《解放了的普罗米修斯》《倩契》《西风颂》《致云雀》等。1811年1818年1822年7月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。雪莱

写作背景诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。

了解诗歌抒情诗以集中抒发诗人在生活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗侧重直抒胸臆，借景抒情。优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。根据内容的不同，分为：抒情诗颂歌情歌哀歌挽歌牧歌

任务二：诵读全诗感受诗韵

诵读全诗1．给全诗标出节奏和重读，诵读全诗。全诗二十一节。从赞美开始，以感叹告终。据雪莱夫人回忆，这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。2.名家范读。3.学生朗读，教师点评。

任务三：文本研究，知晓深意

文本研读1.这首诗主要写了什么内容？《致云雀》一诗运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。

文本研读2.全诗共21节，共分几个部分，标出层次，并概述每部分的内容。【1节】诗人总体评价云雀及其歌声【2-4节】云雀飞翔【5-12节】云雀的歌声【13-17节】歌声神圣、欢快的原因【18-21节】人鸟对比，表达愿望

文本研读第2节是全诗写得最美的一节，是一切想象的依据。写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。【2-4节】云雀飞翔第3、4节承上启下，描写云雀飞上晴空迎接朝阳，以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时，也把读者的思绪引回云雀的歌声。

文本研读第5、6、7节，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之类视觉形象描绘听觉上的优美感受。是通感的写作手法。【5-12节】云雀的歌声

文本研读第8节，直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。最后两行则宣扬了诗人的神圣使命，也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”。而以人们“从未留意过的……”一句则表明诗人比一般人敏感，是“感受性最细致，想象力最博大的人”，“立法者和先知”，应该有能力有责任，揭示出常人未曾留意的真理。诗人直抒胸臆，把云雀比作诗人，其实就是自己。【5-12节】云雀的歌声

文本研读第9节，他把云雀鸣声比作怀春少女为了“排遣为爱所苦的情怀”而唱出的“甜美有如爱情的歌曲”。这正是诗人的自况。接着，他又比之为飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香，都像隐居深闺的少女一样，不露形影。体现了雪莱所说，诗人写诗，并非自求闻达。第12节又以