23《孟子》三章 得道多助，失道寡助教学设计.docx

得道多助，失道寡助

课程：初中语文

教材：初中语文统编版八年级上册

章节：得道多助，失道寡助

教材分析

《得道多助，失道寡助》是统编版初中语文教材中的一篇文言文。本文是孟子论述战争胜负条件的议论文，以“天时不如地利，地利不如人和”开篇，通过具体事例论证，得出“得道者多助，失道者寡助”的结论。教材选入此文，意在引导学生借助注释与工具书理解文意，积累文言词汇，提升文言文阅读能力。同时，让学生感受古人的智慧，领会民心所向的重要性，思考治国理政与为人处世的道理。

学情分析

初中阶段学生已具备一定文言文基础知识，能初步理解简单文言词句。学习《得道多助，失道寡助》时，其排比句式会让学生感受到语言的节奏感与气势，易于诵读。学生能理解文中所阐述的“人和”重要性，产生对正义、团结等积极情感体验。核心要点在于把握论点及论证思路。难点在于理解文中“得道”“失道”的深层含义，以及准确辨析文中运用的多种论证方法，需引导学生结合具体语句深入分析体会。

教学目标

1.语言建构与运用：积累文中重点文言字词，如“环”“池”“委”“畔”等，能准确翻译并背诵全文，提高文言文阅读理解及表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析天时、地利、人和三者关系，理解文中层层递进的论证逻辑，发展逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：体会文章简洁明快、气势磅礴的语言风格，感受其论证有力的美感，培养对文言文的审美感知。

4.文化传承与理解：理解“得道多助，失道寡助”所蕴含的传统文化哲理，明白施行仁政、顺应民心的重要性，传承中华优秀传统文化思想。

重点难点

教学重点：

理解“天时、地利、人和”的含义以及它们之间的关系，掌握文中的中心论点。

背诵默写全文，积累文言词汇及句式。

教学难点：

深入体会“得道多助，失道寡助”的现实意义，培养正确的价值观。

理解文中通过对比、举例等论证方法来阐述观点的逻辑。

课前任务

课前任务一：搜集相关历史故事

任务内容：请同学们在预习课文前，通过查阅书籍、上网搜索等方式，搜集一个你认为能够体现“得道多助，失道寡助”这一道理的历史故事。

任务要求：

故事要完整，能清楚地说明其中哪一方是“得道”的，哪一方是“失道”的，以及最终的结果如何体现了“得道多助，失道寡助”。

简单记录下故事的主要内容，准备在课堂上与同学们分享。

课前任务二：圈画文中重要字词并初步理解

任务内容：认真阅读课文《得道多助，失道寡助》，圈画出你认为重要的字词，尝试结合课下注释去理解这些字词的意思，并初步感受一下课文的大致内容。

任务要求：

用不同颜色的笔（如铅笔）进行圈画，将自己不太理解的字词做上特殊标记（如打个问号）。

对于已经理解的字词，在旁边简单写下自己理解的意思，以便课堂上进一步确认和完善。

课堂导入

同学们，在生活中我们都知道团队合作很重要，比如拔河比赛，大家齐心协力才能获胜。其实古代打仗也一样，要想取胜，时机、地理条件、人心向背都很关键。今天我们要学习的《得道多助，失道寡助》，就探讨了这些因素在战争中的作用，让我们一起走进课文，看看孟子有着怎样独特的见解。

探究新知

初读课文，概括梳理

【作者简介】

孟子（约公元前372年—公元前289年），名轲，字子舆，战国时期著名的思想家、教育家、政治家，儒家学派的重要代表人物。他继承并发展了孔子的思想，被尊称为“亚圣”。孟子主张“仁政”，提倡“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。他的言论和事迹主要记录在《孟子》一书中，该书是儒家经典“四书”之一。

【写作背景】

《得道多助，失道寡助》出自《孟子·公孙丑下》，是孟子在战国时期游历各国、宣传其政治主张的过程中所写。战国时期，诸侯争霸，战争频繁，社会动荡不安。孟子主张以“仁政”治国，反对暴政和不义之战。本文通过分析战争胜负的关键因素，强调“人和”的重要性，进而提出“得道多助，失道寡助”的观点，呼吁统治者施行仁政。

文学文化常识

《孟子》是记录孟子言行的儒家经典，共七篇，每篇分上下两卷，内容包括孟子的政治主张、哲学思想、教育理念等。《孟子》语言生动、逻辑严密，善用比喻和排比，具有很强的说服力和感染力，是“四书”之一，对后世影响深远。

【文体知识】

本文是一篇议论文。议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，表达作者对某个问题的观点和主张。议论文的三要素是论点、论据和论证。本文围绕“得道多助，失道寡助”这一中心论点，运用对比论证、举例论证等方法，层层递进地展开论述，结构清晰，逻辑严密，具有典型的议论文特征。

【文题解读】

题目“得道多助，失道寡助”直接点明了文章的核心观点。“得道”指的是施行仁政、符合道义，“失道”则是指违背道义、施行暴政。文章通过分析战争胜负的关键因素，指出施行仁政的人会得到广泛支持，而失去道义的人则会众叛亲离。题目简洁有力，高度概括了全文的主旨，体现了孟子的政治理念。

研