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《0-3岁婴幼儿身心发展与教养》章节习题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.3月龄婴儿的典型大运动发展特征是（）

A.独坐片刻

B.俯卧时抬头45°-90°

C.扶站时用脚尖支撑

D.手膝爬行

答案：B

解析：3月龄婴儿的大运动发展处于“抬头”阶段，俯卧时可抬头45°-90°，并尝试用手肘支撑上半身；独坐通常出现在6-7月龄（A错误），扶站（C）多见于8-10月龄，手膝爬行（D）一般在8-10月龄出现。

2.关于1岁婴儿精细动作发展，以下描述正确的是（）

A.能用拇指与食指对捏取小丸

B.能搭2-3块积木

C.能握住蜡笔涂鸦

D.能独立解开纽扣

答案：A

解析：1岁婴儿的精细动作里程碑包括拇指-食指对捏（A正确）；搭2-3块积木（B）通常在15-18月龄；握蜡笔涂鸦（C）多见于18-24月龄；解纽扣（D）需手部小肌肉更成熟，多在2岁后出现。

3.根据皮亚杰认知发展理论，6月龄婴儿最可能表现出（）

A.客体永存概念（知道被遮挡的物品仍存在）

B.用“试误”方式探索玩具（如反复扔杯子）

C.模仿成人的简单动作（如拍手）

D.对熟悉物品产生“预期”（如看到奶瓶准备吮吸）

答案：D

解析：皮亚杰将0-2岁划分为感知运动阶段，其中0-4月龄为反射练习期，4-8月龄为初级循环反应期（出现对熟悉刺激的预期行为，如D）；客体永存（A）约在8-12月龄形成；试误探索（B）多见于12-18月龄；模仿简单动作（C）在8-12月龄逐渐出现。

4.2岁幼儿语言发展的典型表现是（）

A.能说出50个左右的词汇，用双词句（如“妈妈抱”）

B.能理解1000个以上词汇，使用完整句子

C.能复述简单故事，掌握“我”“你”代词

D.能提问“为什么”，使用复杂句式

答案：A

解析：2岁幼儿的语言发展特征为词汇量约50-200个，开始组合2个词（双词句）；理解1000词汇（B）多见于3岁；复述故事（C）和提问“为什么”（D）多在3岁后出现。

5.以下哪项是18月龄幼儿社会性发展的典型表现（）

A.出现“分享”行为（主动给同伴玩具）

B.对陌生人产生明显恐惧（认生）

C.表现出“自我中心”（如坚持自己拿杯子）

D.能通过“假装游戏”（如喂玩具熊吃饭）表达情感

答案：C

解析：18月龄幼儿处于“自我意识萌芽期”，典型表现为坚持“自己做”（如自己拿杯子），即“自我中心”行为（C正确）；分享（A）多在2.5-3岁出现；认生（B）高峰在6-12月龄；假装游戏（D）在2岁后更明显。

6.关于0-3岁婴儿睡眠发展，以下描述错误的是（）

A.新生儿每天睡眠16-20小时，无昼夜节律

B.3月龄婴儿夜间可连续睡眠5-6小时

C.1岁幼儿每天需睡眠12-14小时（含1-2次午睡）

D.2岁幼儿普遍能自主入睡，无需安抚物

答案：D

解析：2岁幼儿仍可能依赖安抚物（如小毯子、玩偶）帮助入睡，自主入睡能力需逐步发展，多数3岁左右才能稳定（D错误）；其他选项均符合各阶段睡眠特征。

7.以下哪种教养方式最有利于1岁婴儿安全感建立（）

A.严格遵循“哭声免疫法”，延迟回应哭泣

B.及时但不过度回应需求（如饿了喂奶、哭了安抚）

C.为避免依赖，让婴儿长时间独自玩耍

D.用玩具转移注意力，忽视情绪表达

答案：B

解析：安全型依恋的建立需“敏感-一致”的回应：及时回应需求（如饥饿、不适），但不过度干预（如婴儿专注玩玩具时不打断），B符合；延迟回应（A）、忽视情绪（D）易导致焦虑型依恋；长时间独处（C）可能引发不安全感。

8.针对2岁幼儿的“第一反抗期”（如频繁说“不”），最适宜的教养策略是（）

A.强制服从（如“必须听妈妈的”）

B.提供有限选择（如“穿红色鞋还是蓝色鞋？”）

C.转移注意力（如“我们去看小猫吧！”）

D.冷处理（不理会哭闹）

答案：B

解析：2岁幼儿因自我意识发展，通过“反抗”确认自主权，提供有限选择（B）既能满足自主需求，又设定边界；强制服从（A）易引发对抗；转移注意力（C）适用于更小婴儿；冷处理（D）可能伤害情感联结。

9.以下哪项是3岁幼儿认知发展的典型表现（）

A.能完成4-6块拼图（按形状匹配）

B.理解“昨天”“明天”的时间概念

C.用“守恒”原则判断（如认为倒在细杯中的水和粗杯中的水一样多）

D.通过“假装”扮演医生、老师等角色

答案：D

解析：3岁幼儿进入“象征游戏”高峰期，会通过角色扮演（D）模仿成