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恒丰中学三年发展规划

2008.9－2011.8

校情分析

一、学校概况

我校创建于1969年，2001年与恒通路小学合并，成为一所九年一贯制学校。现占地面积约12亩，建筑面积9431㎡，绿化面积1274㎡，占13%，拥有各类实验室、图书馆、多媒体教室、电子备课室、舞蹈房、将棋馆等19个专用教室，学校建有计算机网络，计算机生机比7.5:1。

我校现有教职员工数108人，在岗95人，专任教师81人（外借3人，病假产假4人，行政14人），其中高级教师5人，中级职称58人，初级和未评的18人，中高级职称比为77%，学历达标率为100%。35岁以下青年教师51人。

我校现有9个年级24个教学班，学生611人，其中享受二免一补的学生数达85人,外地借读生292人，占学生人数的47%。

过去几年是恒丰不断发展的几年，学校坚持“全面发展、张扬个性、师生共赢”办学理念，在细化管理、强化队伍、优化课堂上下功夫，取得了显著的成效。对照学校前三年发展规划，我们基本全面实现了预定的发展目标。学校先后被评为上海市行规示范校、上海安全文明校园、上海市民族精神教育试点校、上海市语言文字规范化示范校、区文明单位、闸北区“优秀家长学校”、区厂务公开先进单位、区示范性工会组织等。我校的教学质量在区内的公办学校中已由原来的中下游水平提高至中上游，近三年的初三毕业生在中考中基本能实现100%的合格率和零极差率的指标，逐步形成了“低进高出”的教学质量特色。

二、办学优势

1、实施三段式连续性管理，细分管理层面，形成了扁平高效直接的学校管理格局。

2、通过建章立制，把对教师的管理细节，如规章制度、岗位职责、办事流程等进行进一步的讨论，重新修订了《员工手册》，细化管理环节。

推行校务公开，推进民主管理，推行教代会定期巡视制度，增加了管理的透明度。

4、深化校本培训，形成了杏坛新秀、德育名师、学科名师、学科首席为序列的校名师工程，构成了教育教学的骨干梯队。

发挥班主任教育主导，学科老师学习指导，学生自主管理，家庭社会辅助教育的作用，挖掘德育资源，构建德育网络，充分发挥德育管理的效能。

深化教学常规管理、强化学科教研组功能,完善教学常规监控系统,提高课堂教学质量。

建立科研三级管理网络和课题网络，加强“六个一”常规建设，开发科研人力资源，开展科研实践，规范科研管理。

三、存在问题

1、校级班子、中层干部队伍处于新组建阶段，经验不足，须尽快熟悉新的工作环境，加强理论学习，总结提炼学校原有的管理经验和成果，增强班子内部团结和凝聚力，提高管理水平。

2、随着闸北旧城区的改造和世博会规划的推进，学校周边民居大量拆迁，学生家庭不断搬迁，还有邻区的竞争，学校生源数量逐年下降，生源因素已成为学校发展的瓶颈问题。

3、学校教学质量提升较快，但真正的品牌学科尚未形成，需要进一步加强科研，取得突破，使学校能够拥有在全区甚至全市范围内都有一定影响的品牌学科，形成可以供兄弟学校借鉴的品牌特色和经验，从而提高学校的影响力和综合实力。

4、学校小学阶段的教学质量一直处于中偏下水平，教师的专业化发展速度缓慢，我们要加强校际联盟，深化九年一贯制学校的衔接管理，通过引入学科专家，强化学科组建设，打造学科领军人物等措施，提升教师专业化水平，切实提高小学阶段的教育质量。

5、学校教学大楼建成至今已有十年，除了自然损耗，近几年旧区改造、周边大楼的建立，造成了我校教学大楼较严重的沉降；另外，随着用电设备的添置、多媒体设备的增加学校的电容量严重不足，经常跳闸，亟待扩容；地下水管业多次开裂，造成水费成倍增加。学校的三产创收也逐年成倍减少，在一定程度上约束了学校的发展。

4、鼓励教师参加闸北区科研工作成果评奖活动，以科研促教研，创出教学特色。

德育工作（责任人：陈剑新刘珍罗湘聆）

牢固树立“以人为本、全面育人”的工作理念，围绕学校的中心工作，进一步提高育人队伍的文化素养和专业素质，开展以培养学生自主能力为目标，以传统节日为载体、以爱为主旋律的德育活动，努力提高学校德育的针对性和实效性，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。

第一年：2008.9-2009.8

目标：进一步培养学生良好的学习、行为习惯，争创新一轮的区、市行规示范校，巩固校风、教风、学风，提升师德师风形象；温馨教室的创建在形式和内容上力争有所突破；“两纲”教育能在主要学科中有所渗透，发挥好民族精神教育示范校的作用；加强德育队伍的培养和建设，完善德育工作管理体系。

措施：

1、以争创区、市行为规范示范校为抓手，坚持不懈地开展学习习惯、文明习惯养成教育，强化学生行规。

2、继续贯彻落实“两纲”教育，开展“传承美德，践行责任；珍爱生命，完善人格”主题系列活动，开展民族精神教育示范校的区级展示活动。

3、整合入队仪式、十四岁