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许昌教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试小学考试试题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.在教育活动中，教育者作为“教”的主体，其主要特点不包括（）

A.教育者是社会文化和价值取向的传播者

B.教育者是当代社会所有知识的传授者

C.教育者是受教育者学习与发展的指导者

D.教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者

答案：B。教育者不可能是当代社会所有知识的传授者，知识是不断更新和无限的，所以该项不属于教育者作为“教”的主体的特点。

2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师中心、教材中心、课堂中心；杜威是现代教育派的代表人物，强调儿童中心、经验中心、活动中心。

3.1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（）

A.实践模式

B.过程模式

C.环境模式

D.目标模式

答案：D。泰勒提出的课程编制“四段论”即确定目标、选择经验、组织经验、评价结果，这是典型的目标模式。

4.学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中，这属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

答案：D。隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，板报、橱窗等媒介对学生的影响是潜移默化的，属于隐性课程。

5.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

答案：A。思维的间接性是指思维能对感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物与头脑加工来进行反映。教师通过观察学生言行了解其内心世界体现了思维的间接性。

6.闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于（）

A.识记

B.保持

C.再认

D.回忆

答案：D。回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。闭卷考试时在头脑中呈现答案就是回忆。

7.学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于（）

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

答案：C。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。学生根据古诗描绘的景象在头脑中呈现相关景象属于再造想象。

8.有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）

A.直接的近景性动机

B.间接的近景性动机

C.直接的远景性动机

D.间接的远景性动机

答案：B。间接的近景性动机是与学习活动本身没有直接联系，而是与社会意义、父母期待、教师表扬等外部因素相联系的动机，且与近期目标相联系。题干中学生为老师、家长、同学等的因素而学习属于间接的近景性动机。

9.晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.效能感

答案：B。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。晓东解决数学难题后的喜悦感属于理智感。

10.小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语。这表明人格具有（）

A.整体性

B.稳定性

C.独特性

D.功能性

答案：B。人格的稳定性是指一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。小琼在不同环境都少言寡语体现了人格的稳定性。

11.肖晓活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于（）

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

答案：A。多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。肖晓的特点符合多血质的气质类型。

12.初二学生小华染上不良行为习惯，学校可以对他依法采取的措施是（）

A.勒令退学

B.开除学籍

C.批评教育

D.单独禁闭

答案：C。学校有对学生进行批评教育的权利，但不能勒令退学、开除学籍，单独禁闭侵犯了学生的人身自由权，是不合法的。

13.李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源是（）

A.教育论文

B.教育年鉴

C.教育辞书

D.教育著作

答案：B。教育年鉴是以全面、系统、准确地记述上年度教育发展