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创客教育对小学信息科技教学评价方法的创新研究

前言

创客教育要求教学资源不仅仅局限于传统的教材和教学设备，还包括多种电子工具、编程软件、机械工具等。因此，教学资源的配置必须多样化，保证学生能够接触到不同的工具和设备，从而促进学生的全面发展。

创客教育注重团队合作，学生在项目中需要与同伴们共同设计、建造、改进，促进了学生之间的交流与互动。在小学信息科技教学中，这种合作氛围能帮助学生提升沟通技巧，学习如何在团队中发挥自己的优势并共同解决问题。

在创客教育理念下，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生学习的引导者和合作者。教师的角色转变要求其具备