智慧研学旅行包头旅游与酒店管理教研室61课件.pptx

智慧研学旅行包头职业技术学院旅游与酒店管理教研室

延迟符可删除生活即教育社会即学校教学做合一——陶行知模块三研学旅行课程设计

知识目标模块描述研学旅行活动课程是研学旅行得以开展的基础或凭借，是研学旅行活动的客体要素，也是研学旅行活动众多要素中的关键核心。本模块阐明了研学旅行课程设计的原则与思路，论述了研学旅行课程的主题设计、目标设计、内容设计、教学模式设计。理解研学旅行课程设计的原则与思路理解研学旅行课程的主题设计理解研学旅行课程的目标设计掌握研学旅行课程的内容设计掌握研学旅行课程的教学模式设计理解研学旅行课程的评价能力目标能够设计研学旅行课程

课堂思政切入点思政元素课程形成背景：研学旅行课程设计的原则与思路，研学旅行课程的主题设计、目标设计、内容设计、教学模式设计，研学旅行课程评价遵循中国学生发展核心素养的人才培养理念育人目标通过对研学旅行课程设计的学习，培育学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。

01/研学旅行课程设计的原则与思路02/研学旅行课程设计目录CONTENTS。

研学旅行课程设计02.读万卷书，行万里路

.二、研学旅行课程的目标设计（一）研学旅行课程目标设计的原则政治性原则可测性原则多维性原则针对性原则实际性原则时限性原则层次性原则灵活性原则

.二、研学旅行课程的目标设计（一）研学旅行课程目标设计的原则1.政治性原则研学旅行以立德树人、培养人才为根本目的。研学旅行指导师是从事立德树人工作的教育工作者，最终目的是培养新时代中国特色社会主义新人。因此，研学旅行课程目标设计必须突出政治特性，强调立德树人目标，才能实现教书育人的目的。2.可测性原则可测性原则是指我们在陈述课程目标时，应力求目标准确、具体、表达清晰，体现目标的操作性和可检测性。要避免含糊不清和不切实际，否则难以理解和把握，在研学旅行教学中无法执行。

.二、研学旅行课程的目标设计（一）研学旅行课程目标设计的原则3.多维性原则多维性原则立求使学生获得全面发展，体现目标的多维性4.针对性原则应相对精准地体现研学旅行课程的性质、重点与难点、学生及特定社会发展需求5.实际性原则应考虑在目前条件下所设立的目标是否可行可操作

.二、研学旅行课程的目标设计（一）研学旅行课程目标设计的原则6.时限性原则没有时间限制的课程目标不仅没有办法考核，而且容易造成考核结果不公平7.层次性原则层次性原则是指课程目标设计要考虑到地域差异、学生个体差异及学习结果的层次性、差异性8.灵活性原则研学旅行课程目标受到所处的外部环境和内部环境的影响，会表现出较大的差异性

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