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《小小纽扣欢乐多》课后
龙口市李青春
综合实践课的目的是让学生在实践中习得技能，在实践中有所创新、有所创造。本次实践活
动《小小纽扣欢乐多》，主要目的是让学生了解纽扣文化，学习钉纽扣的基本技能，培养认真细
心、热爱、团结合作的优秀品质，学会自己的事情自己做。纵观本次实践活动，我的收获有
三点:
（一）大胆放手，让学生品尝到动手操作的快乐。
“综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性
学习活动过程中的感受和体验，要求学生单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活
动，实现学习方式的。”现在的孩子多是独生，在家里被捧在手心，从来没干
过针线活，有的孩子甚至都没碰过针。说实话，出于对安全的考虑，在选择这次实践活动内容时，
我的心中是有所顾虑的，万一扎着孩子的手或者眼睛怎么办？万一孩子在用针的过程中把针丢
了，找不到怎么办？可是，我们总不能因为种种顾虑而了孩子生活的技能，了孩子成长
的权利吧。于是，在强调了安全，我决定大胆一试。果然，孩子们用他的行动告诉我，我的
选择是对的。课堂上孩子们煞有介事地穿针引线，有模有样地钉纽扣，那股认真的态度令我感动。
而且，在课堂结束时，我进行了统计，全班只有四个同学被针扎了，而且只扎了一次。我很欣慰，
我让孩子在亲身的体验中，学会了使用针线，让他们享受到动手操作的快乐。
（二）巧妙引领，让孩子感受到探究的快乐。
《综合实践活动课程标准》“学生要形成问题意识，从日常生活中发现自己感兴
趣的问题。”在探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，
学生对自己感的课题进行持续、深入地探究，防止浅尝辄止。在课堂上，我教孩子钉两
眼纽扣，让他们在实践的过程中，发现钉纽扣遇到的，让学生自主发现问题，并通过研究，
寻找解决问题的好方法。对于四眼纽扣的几种钉法，也让学生是研究的过程中自己寻找答案，学
生在实践与探究中体会到发现的乐趣，研究性学习的理念和方法已经扎根孩子心田。
（三）团队合作，让孩子享受到创造的快乐。
钉纽扣是生活的基本技能，但要在这一项技能上有所创新、有所创造，就显得难了。要想让
学生在钉纽扣时有所创新，还得让学生知道美，懂得美，欣赏美，以此提高学生的创新能力。在
学生学会了两眼纽扣和四眼纽扣的钉法，我设计了让学生做纽扣画的环节。在这个环节中，
我看到了合作的力量和创新的。孩子们在小组内或构图、或涂色、或穿针引线、或钉纽扣，
大家忙的不亦乐乎。当看到孩子们形形的作品时，我不由得震撼了，为孩子们大胆的创意，
为孩子们对美的理解和感悟所感动。那可爱的小姑娘，那活泼而有灵气的，那美丽生动的苹
果树，还有那富有创意的时钟……孩子们用他们独特的方式展现着美，展现着自己的无尽创意。
当然，教学是充满遗憾的，在本次实践活动中，也存在一定的不足。因为学生
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