Unit6《Lesson 1 How tall are you_》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册.docxVIP

Unit6《Lesson1Howtallareyou?》教案-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）小学英语四年级上册

核心素养教学目标

语言能力目标

学生能够听懂、会说、认读并拼写与身高相关的词汇，如“tall”“short”“height”“meter”“centimeter/cm”等。

能够理解并运用句型“Howtallareyou?”“I’m...meters/centimeterstall.”进行关于身高的询问与回答，并能在实际情境中熟练运用。

能够正确朗读课文对话，语音语调自然流畅，并能进行简单的角色扮演。

文化意识目标

了解中西方在描述身高时使用的不同度量单位（如西方常用英尺、英寸，中国常用米、厘米），拓宽跨文化视野。

培养学生尊重不同个体身高差异的意识，树立正确的价值观。

思维品质目标

通过对身高数据的观察、比较和分析，培养学生的逻辑思维能力。

鼓励学生在对话交流中积极思考，灵活运用所学语言知识，提升思维的敏捷性和创造性。

学习能力目标

引导学生学会通过观察图片、听录音、阅读课文等多种方式获取语言信息，提高自主学习能力。

培养学生在小组合作中相互交流、共同学习的合作学习能力，学会倾听他人意见，反思自己的学习过程。

教学重难点

教学重点

掌握与身高相关的重点词汇和句型，如“tall”“short”“Howtallareyou?”“I’m...tall.”等，并能正确运用。

理解课文内容，能够准确朗读和表演对话。

教学难点

“Howtallareyou?”这一句型中“how”引导的特殊疑问句的理解和正确运用，以及对答句中表达身高的数字和单位的正确表述。

培养学生在实际情境中运用所学语言进行自然交流的能力，将课堂知识转化为实际语言运用能力。

教学过程

Warming-up（热身导入）

Greetings

教师热情地与学生打招呼：“Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Howareyoutoday?”引导学生积极回应，营造轻松的课堂氛围。

Singasong

播放一首与身体部位相关的英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生跟着音乐一起唱，并做出相应的动作。

设计意图：通过欢快的歌曲和身体动作，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，同时复习与身体相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。

Lead-in（新课导入）

Freetalk

教师展示一些学生熟悉的卡通人物或明星的图片，如姚明、柯南等，与学生进行自由交流：“Lookatthispicture.Whoishe?Doyouknowhowtallheis?”引导学生用已有的知识进行简单猜测和回答，如“Heistall.”“Idon’tknow.”等。

Presentationofnewwords

教师拿出一把尺子，指着尺子说：“Thisisaruler.Weuseittomeasurethings.Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutheight.”引出新单词“height”，并教学生认读，采用多种方式如齐读、个别读、小组读等，让学生掌握发音。

教师做出高个子和矮个子走路的姿势，分别问学生：“AmItallorshort?”引导学生回答“tall”或“short”，从而教授这两个单词，通过肢体语言帮助学生理解其含义，并进行单词的巩固练习，如教师说单词，学生做动作，反之亦然。

教师在黑板上画一条线段，标上“1meter”，告诉学生：“Thisisonemeter.Meterisaunitformeasuringlengthorheight.”教授单词“meter”，然后再将线段分成100小格，指着其中一格说：“Thisisonecentimeter.100centimetersmakeonemeter.Wecanalsowritecentimeterascm.”教授“centimeter/cm”。

设计意图：通过学生熟悉的人物和直观的教学道具、肢体语言等方式，自然地引出新课要学习的关于身高的词汇，让学生在轻松有趣的氛围中理解和记忆单词，降低学习难度。

Textlearning（课文学习）

Listenandanswer

教师播放课文录音，让学生认真听，同时提出问题：“Howmanypeoplearetalkinginthedialogue?Whoarethey?”

学生听完录音后，举手回答