2025人工智能视域下课堂教学智慧评价：基于CSMS与学习发生知行理论的课堂转型实验研究.docx

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2025-07-31 发布于广东
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人工智能视域下课堂教学智慧评价：基于CSMS与学习发生知行理论的课堂转型实验研究

【摘??要】协同运用课堂教学智慧评价系统（CSMS）和学习发生知行理论可以推动课堂转型。按照“测评、研讨，再测评、再研讨，进一步测评、总结”的流程，选择4位不同发展阶段教师连续3天的11节高中数学课堂进行实验研究，结果表明：CSMS可以评价课堂教学结构的准确度，反映教师努力程度的灵敏性，有效支持教师自主优化课堂教学结构；学习发生知行理论在指导教师激发学生有效内在认知活动、促进课堂从浅层思维与互动向深层思维与互动转变等方面有明显的效果；人工智能课堂教学智慧评价自动生成的结果更加客观、公正，可有效降低教师自我诊断时