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2025年小学教师资格《综合素质》教育评价教学反思试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.李老师在一年级语文《秋天》教学中，通过观察学生课堂朗读时的表情、倾听同伴分享时的互动，以及课后用“树叶贴画”呈现对秋天的理解等方式，综合评定学生的学习表现。这种评价方式最符合以下哪种教育评价类型？

A.总结性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.相对性评价

2.某小学推行“成长档案袋”评价，要求学生自主收集课堂作业、实践报告、小组合作记录、教师评语等材料，每学期末由学生、家长、教师共同参与评议。这一做法主要体现了现代教育评价的哪项原则？

A.客观性原则

B.发展性原则

C.导向性原则

D.可行性原则

3.王老师在三年级数学《周长》课后反思中写道：“当学生提出‘不规则图形的周长是否可以用绳子围一圈再测量’时，我未能及时肯定这种创新思路，反而急于引导回教材中的公式计算。这反映出我对学生生成性思维的关注不足。”这种反思属于教学反思的哪个维度？

A.教学目标反思

B.教学策略反思

C.教学效果反思

D.教学主体反思

4.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，下列关于教育评价的表述，错误的是？

A.评价应关注学生核心素养的发展水平

B.小学阶段可适当采用游戏、故事等趣味化评价方式

C.终结性评价应占总评价的70%以上以保证权威性

D.鼓励教师运用成长记录、表现性任务等多样化评价工具

5.张老师发现班上学生小陈数学成绩持续下滑，于是查阅其课堂笔记、与家长沟通了解课后学习情况，并观察小陈在小组合作中的参与度。这种评价方法属于？

A.定量评价

B.质性评价

C.标准化测验

D.常模参照评价

6.某教师在教学反思中记录：“本节课设计了‘分角色朗读—小组讨论人物品质—绘制思维导图’三个环节，但实际教学中因‘小组讨论’耗时过长，导致‘绘制思维导图’环节仓促完成。”这种反思聚焦于？

A.教学内容的适切性

B.教学时间的分配

C.教学资源的利用

D.教学目标的达成度

7.下列关于教学反思的表述，正确的是？

A.教学反思仅需关注课堂中出现的问题

B.新手教师因经验不足，无需进行系统反思

C.反思日志应重点记录成功经验，问题可简要带过

D.反思的最终目的是改进教学实践，促进学生发展

8.某小学为落实“双减”政策，取消期中考试排名，采用“学习表现+实践能力+同伴互评”的综合评价报告。这主要体现了教育评价的哪种功能？

A.鉴定功能

B.导向功能

C.诊断功能

D.调节功能

9.李老师在二年级科学《磁铁的性质》教学中，设计了“寻找教室中的磁性物品”“用磁铁完成拼图”等任务，通过学生的操作过程和完成质量进行评价。这种评价属于？

A.纸笔测验

B.表现性评价

C.相对性评价

D.诊断性评价

10.王老师在课后反思中写道：“当学生提出‘为什么天空是蓝色的’这一超出教学预设的问题时，我以‘课后再讨论’为由回避了。现在意识到，这可能挫伤了学生的探究热情。”这种反思体现了教师对哪方面的关注？

A.教学预设与生成的关系

B.教学内容与生活的联系

C.教学方法与学生特点的匹配

D.教学评价与教学目标的一致性

11.依据《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》，下列不属于“学生发展”评价维度的是？

A.品德发展

B.学业发展

C.教师专业发展

D.身心发展

12.某教师在作文评改中，除了标注错别字和语法错误外，还写下“你的‘雨中送伞’故事让老师感受到温暖，若能加入妈妈的动作细节，会更生动”。这种评价方式主要体现了？

A.结果性评价

B.激励性评价

C.甄别性评价

D.相对性评价

13.教学反思的“行动研究法”要求教师？

A.仅记录课堂现象，不做理论分析

B.针对问题设计改进方案并实践验证

C.依赖专家指导，无需自主探索

D.重点反思他人教学，而非自身

14.某小学开展“每月一星”评选，从“学习进步”“乐于助人”“创意达人”等多个维度表彰学生。这体现了教育评价的？

A.多元化原则

B.客观性原则

C.可行性原则

D.导向性原则

15.张老师在一年级语文教学中，用“拼音小能手”“故事小主播”“书写小明星”等趣味印章奖励学生，这种评价方式的主要目的是？

A.区分学生水平

B.激发学习兴趣

C.评定学业等级