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;一、教学目标:1、知识与技能：①理解函数〔结合二次函数〕零点的概念，领会函数零点与相应方程要的关系，掌握零点存在的判定条件．②培养学生的观察能力．③培养学生的抽象概括能力．2、过程与方法：①通过观察二次函数图象，并计算函数在区间端点上的函数值之积的特点，找到连续函数在某个区间上存在零点的判断方法．②让学生归纳整理本节所学知识．3、情感、态度与价值观：在函数与方程的联系中体验数学中的转化思想的意义和价值．
二、教学重点、难点
重点零点的概念及存在性的判定．难点零点确实定．
三、学法与教法
1、学法：学生在老师的引导下，通过阅读教材，自主学习、思考、交流、讨论和概括，从而完本钱节课的教学目标。
2、教法：探究交流，讲练结合。
四、教学过程;问题提出;;;思考4：对于函数y=f(x)，我们把使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点，那么函数y=f(x)的零点实际是一个什么数？;对于函数y=f(x),叫做函数
y=f(x)的零点。;练习：;练习：求下列函数的零点：
（1）;（2）.;;思考1:函数f(x)=2x-1的零点是什么？函数f(x)=2x-1的图象在零点两侧如何分布？;;;x;如果函数y=f(x)在[a,b]上,图象是连续的，并且在闭区间的两个端点上的函数值互异即f(a)f(b)﹤0,且是单调函数那么，这个函数在(a,b)内必有惟一的一个零点。;理论迁移;归纳整理，整体认识：1、请学生回忆本节课所学知识内容有哪些，所涉及到的主要数学思想又有哪些；2、在本节课的学习过程中，还有哪些不太明白的地方，请向老师提出。
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