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空气的成分教学反思

空气的成分教学反思

空气是我们每时每刻都离不开的物质。下面我们来看看空气的成

分教学反思，欢迎阅读借鉴。

空气的成分教学反思1

本节课是在学生已知了空气的具体成分之后来学习空气中各成分

的重要作用。因此开门见山：空气不仅是人类生活必须的物质，而且

是一种宝贵的自然资源，直切主题，让学生不禁思考：为什么空气是

一种宝贵资源呢？

通过前面探究空气的成分实验中学生已经知道了氧气和氮气的有

关性质，在此温故知新，学生分析：它们的这些性质决定了它们有哪

些用途？这样就暗示出物质的用途和性质之间是有着一定关系的，因

而，对于一种物质，学生就会从不同的角度进行分析，培养了学生思

维的灵活性。然后学生通过阅读教材，就能全面掌握氧气和氮气的用

途，相信课本中那些醒目的图片一不会使他们在吃一些彭化食品时就

想到氮气，看到神七火箭就会想到氧气，自然就会使他们有了学习化

学的自豪感。

对于稀有气体，学生不是很熟知，但是教师通过影音资料的运用：

夜晚的彩灯五光十色！体育场的炫目的人造小太阳（氙气）和夜晚飞

机上氖灯的运用，及复印机中稀有气体的运用这一切对学生都有着极

大的视觉冲击力，不觉中学生已经进入到了化学的奇妙世界。

通过以上知识的了解，学生巩固了空气中一种重要资源这一信息。

这时，教师提出：随着人类工业、汽车制造业的发展，你觉得身边的

空气质量有没有什么变化？学生的结论脱口而出，所以教师继续问：

在你的身边，发生过哪些污染空气的现象？这些污染会造成哪些危害？

为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？学生在合作探究以上

问题的过程中潜移默化的就形成了热爱自然，关注环境的意识，由于

学生通过当前的天气预报对空气质量日报已有一定的认识，所以对于

空气质量日报的项目及目前计放空气污染指数的内容的掌握便轻车熟

路了。

空气的成分教学反思2

空气是我们每时每刻都离不开的物质。通过对空气的认识和了解，

可以比较容易引导学生进入化学世界来探究物质的奥秘。

本课题内容主要是探究“空气是由什么组成的”，以及“空气中

氧气含量的测定实验”。通过人们认识空气的.历史和研究空气的成分

的实验，使学生了解空气的成分，并逐步了解科学实验研究物质组成

的方法。

一、本节课从日常生活经验出发，创设谜语情景，让学生产生了

浓厚的兴趣。学生在教师的指导下，能大胆探索，自主完成思考。在

这个过程中，学生积极主动参与，在课堂上讨论交流。

二、在实验环节，学生认真观看实验视频，完成实验记录，对实

验的现象总结，通过现象解释实验背后的本质，加深逻辑思维，掌握

知识。

三、卡通小视频的播放，既能总结知识，又能丰富课堂，在紧张

的课堂中创造一些轻松，有益于学生的思维。但是不能只哈哈一笑而

过，应该多理解和记忆微课视频中的知识。

四、但是由于本课时的内容较多、笔记较多，部分后进生的思维

可能跟不上，知识掌握不扎实，笔记书写潦草。因此，课后需要对学

生进行检查和督促，让学生养成良好的学习习惯。

五、本节课中，播放了三个微课小视频，新的教学技术的应用，

对于传统课堂有一定的影响，学生或许不能够马上完全适应新的教学

模式，但新的教学模式肯定会发展越来越好，所以在课后还得对学生

积极辅导，使学生逐渐适应新的教学技术——微课。

空气的成分教学反思3

1、教学过程反思：

本节课的教学是立足于新课程的理念，运用引导讨论教学过程来

指导学生亲自动手实验，探究知识的发生、发展过程，从学生在课堂

实验探究过程中的专注、相互合作的精神以及对自已的见解的执着，

再辅以教师的启发、引导等教学手段，出色地完成了本节课的教学任

务。从学生下课后一改往日课间休息的喧闹，仍在为课堂上的问题争

论不休，不难看出，课堂教学过程中充分发挥了学生的主体作用，注

重了知识的形成过程，关注了学生的个性发展，尽可能多地给学生创

造动手、动脑的机会，既培养了学生的积极主动的学习态度，又使学

生独立思考问题、发现问题和相互合作的能力得到了较好的锻炼。

2、教学效果反思：

上课前，我