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幼小教研共同体构建及其在幼小衔接中的运行机制探索

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对幼小衔接的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2现有幼小衔接模式的困境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.3构建幼小教研共同体的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外幼小衔接研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内幼小衔接研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.3现有研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.2技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

二、幼小教研共同体构建的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1教育衔接理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.1学段衔接的理论内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.2幼小衔接的特殊性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2共同体理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.1共同体的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.2共同体的特征与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3教研活动理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.1教研活动的本质与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.2幼小教研活动的特殊性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

三、幼小教研共同体构建的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1共同体建设的原则与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.1.1基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.2总体目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2共同体建设的组织架构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.1组织形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.2人员构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.3职责分工．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3共同体建设的运行机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3.1合作机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.3.2交流机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3.3评价机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.4共同体建设的保障措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．