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2025义务教育语文新课标课程标准考试考试测试题和答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.2025义务教育语文新课标强调，语文课程的核心素养不包括以下哪一项（）

A.文化自信

B.语言运用

C.知识积累

D.思维能力

答案：C。语文课程核心素养主要包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。知识积累是学习过程中的一部分，但并非核心素养的直接表述。

2.新课标倡导的学习任务群中，“实用性阅读与交流”任务群旨在引导学生在（）中学习语文。

A.文学作品阅读

B.日常生活、学习和工作场景

C.古诗词诵读

D.名著精读

答案：B。“实用性阅读与交流”任务群聚焦于日常生活、学习和工作中的实用性文本，让学生在这些场景中提升语文能力。

3.以下哪项不属于整本书阅读的教学目标（）

A.培养学生的阅读兴趣和习惯

B.提高学生的写作技巧

C.帮助学生掌握整本书的内容和结构

D.引导学生对文本进行深度思考

答案：B。整本书阅读主要目标是培养阅读兴趣、掌握内容结构、促进深度思考等，虽然对写作有一定影响，但提高写作技巧并非其直接目标。

4.语文课程评价要充分发挥（）的作用，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动。

A.诊断、激励和发展

B.选拔和甄别

C.分数排名

D.知识考查

答案：A。语文课程评价应发挥诊断学习问题、激励学生进步和促进学生发展的作用，而不是单纯用于选拔甄别、分数排名和知识考查。

5.新课标中，第一学段（12年级）要求学生认识常用汉字（）个左右。

A.1000

B.1600

C.2500

D.3000

答案：B。第一学段要求学生认识常用汉字1600个左右，其中8001000个会写。

6.下列关于“跨学科学习”任务群的说法，错误的是（）

A.主要目的是让学生掌握多学科知识

B.强调语文与其他学科的融合

C.培养学生综合运用知识解决问题的能力

D.可以开展主题活动、项目学习等

答案：A。“跨学科学习”任务群重点是培养学生综合运用知识解决问题的能力，强调学科融合和实践活动，并非单纯掌握多学科知识。

7.在阅读教学中，要注重培养学生的阅读方法，以下哪种方法不属于精读方法（）

A.圈点批注

B.快速浏览

C.质疑问难

D.总结归纳

答案：B。快速浏览是泛读的方法，圈点批注、质疑问难、总结归纳是精读时常用的方法。

8.语文课程资源的开发与利用要以（）为导向，服务于语文教学目标的达成。

A.学生兴趣

B.课程标准

C.考试要求

D.教师经验

答案：B。课程标准是教学的依据，语文课程资源的开发与利用要以课程标准为导向，以实现教学目标。

9.第二学段（34年级）学生习作要求能写（），内容具体，感情真实。

A.简单的记叙文

B.复杂的议论文

C.诗歌

D.小说

答案：A。第二学段要求学生能写简单的记叙文，内容具体，感情真实。此时学生还不具备写复杂议论文、小说等的能力。

10.以下关于语文学习情境的创设，说法正确的是（）

A.创设情境只需要考虑趣味性

B.情境创设应与学习任务紧密结合

C.可以脱离教材内容创设情境

D.情境创设越多越好

答案：B。语文学习情境创设应与学习任务紧密结合，既要考虑趣味性，也要符合教学目标和教材内容，并非越多越好。

二、填空题（每题2分，共20分）

1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的__________、综合性课程。

答案：基础性。语文课程是学习国家通用语言文字运用的基础性、综合性课程，它为学生的其他学习和发展奠定基础。

2.义务教育语文课程内容主要以__________组织与呈现。

答案：学习任务群。新课标中义务教育语文课程内容以学习任务群组织与呈现，包括基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群等。

3.第一学段学生应能正确、流利地朗读课文，学习__________朗读。

答案：默读。第一学段要求学生在能正确、流利朗读课文的基础上，学习默读。

4.整本书阅读教学要引导学生了解__________、关注内容细节、感受人物形象等。

答案：书籍的基本信息。整本书阅读教学中，引导学生了解书籍的基本信息（如作者、写作背景等）、关注内容细节、感受人物形象是重要环节。

5.口语交际教学应注重培养学生倾听、表达和__________的能力。

答案：应对。口语交际教学要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生在交流中能更好地互动。

6.新课标提出的“四种语文实践活动”是识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、__________。

答案：梳理与探究。“四种语文实践活动”涵盖了语文学习的多个方面，梳理与探究有助于学生对知识进行系统整