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文明礼仪教育主题班会汇报者：PPT老师时间：某年某月某日

目录contentsPart1个人仪表规范Part2言谈礼仪Part3仪态举止Part4社交礼仪

Part1第一部分个人仪表规范

违规处理对于仪容仪表不合格的学生，学校依据相关规定给予相应的处罚。例如，对屡教不改的学生，给予其所在班级相应的扣分处罚，并纳入每周的“文明班级”考核体系。对不按照学校要求及时改正仪容仪表的学生，班主任有权要求家长到学校协助进行整改和处理。

仪表在教育中的重要性正如契诃夫所言，美是全方位的，它涵盖了心灵、仪表、语言和服饰等多个方面。对于个人而言，仪容仪表不仅需要符合年龄、身份和职业的特征，还要适应特定场合的要求。只有做到这些，才能实现仪容仪表的和谐统一，获得社会和群体的认可与喜爱，进而展现出真正的美丽。

着装要求1.校服穿着：?在校期间规范穿着校服，保持整洁、无涂鸦，校服的穿着可根据天气情况适当调整；?不随意改动校服款式（如改短、破洞等）。?2.日常便装：?选择舒适、简洁的服装，不穿超短裤、露肩装、破洞裤等；?学生上学穿运动鞋，不穿拖鞋上学。穿有鞋带的鞋子时，须系紧鞋带。

发型要求发型要求。符合中小学生身份和性别特征，不烫发、不染发、不留怪异发型。在校期间，严禁佩戴帽子，寒冷天气亦不例外。1.男生发型——不留长发，前额不过眉、两侧不盖耳、后部不遮颈。2.女生发型——不披头散发，刘海不超过眉毛，过衣领的长发必须扎起来或盘起来。发夹、头箍简单，不过于花哨。

Part2第二部分言谈礼仪

课堂的“倾听训练”小游戏教师在课堂上进行“倾听训练”小游戏。教师先讲述一段小故事，然后请一位同学复述故事内容。在讲述故事的过程中，设置一些干扰因素，比如故意说错某个细节，或者突然提高、降低音量。其他同学认真倾听，看看复述的同学能否准确说出故事内容，是否发现了教师设置的干扰。游戏结束后，大家一起讨论在倾听过程中需要注意的礼仪，如专注听讲、不打断别人等。通过这个游戏，锻炼学生的倾听能力，培养良好的倾听礼仪。

家庭的“餐桌礼仪小课堂”在家庭用餐时，家长利用餐桌这个场景开展“餐桌礼仪小课堂”。吃饭前，家长先和孩子讲解餐桌礼仪中的言谈规范，比如吃饭时不大声喧哗、不边吃边说话、要等长辈先动筷等。用餐过程中，家长随时观察孩子的表现，及时提醒和纠正不当行为。饭后，和孩子一起回顾用餐过程中的言谈表现，做得好的地方给予表扬，需要改进的地方耐心指导。通过日常生活中的实际场景，让孩子逐渐养成良好的餐桌言谈礼仪习惯。

学校组织的“礼仪知识竞赛”活动学校可以组织全校性的“礼仪知识竞赛”活动。教师提前准备好有关言谈礼仪的知识题目，包括选择题、判断题、情景分析题等。各班先在班级内进行初赛，选出表现优秀的学生组成班级代表队参加全校决赛。竞赛过程中，设置抢答、必答等环节，增加活动的趣味性和紧张感。对于表现优秀的班级和个人，给予表彰和奖励。通过知识竞赛，激发学生学习言谈礼仪知识的积极性，让学生在竞争中加深对礼仪知识的掌握和运用。

家庭的“电话礼仪模拟练习”家长和孩子在家中进行“电话礼仪模拟练习”。家长先向孩子讲解打电话和接电话的礼仪，如接听电话要说“您好”，打电话要先问好并自报家门，通话结束要说“再见”等。然后，家长和孩子分别扮演打电话的人和接电话的人，模拟各种通话场景，如向同学请教作业、给亲戚拜年等。模拟结束后，互相评价对方的表现，指出做得好的地方和需要改进的地方。通过反复练习，让孩子掌握电话沟通中的言谈礼仪，提高孩子在电话交流中的礼仪素养。

Part3第三部分仪态举止

学校的“仪态展示课”老师专门安排一节仪态展示课，让同学们提前准备。有的同学展示标准的走路姿势，有的展示正确的坐姿、站姿。展示完后，大家一起讨论哪里做得好，哪里还能改进。还可以分组练习，互相当小老师，指出对方仪态上的问题。通过这种方式，让孩子更清楚正确的仪态是什么样，也能从同学身上学到好的经验。

家庭“亲子仪态打卡”活动家长和孩子一起制定一个“仪态打卡表”，每天记录自己的仪态表现。比如早上起床后站得端正，加一分；写作业时坐姿正确，加一分。晚上睡觉前，一起检查打卡表，看看今天得了多少分。如果分数达到一定标准，周末就可以一起去公园玩，或者看一场电影作为奖励。这样家长和孩子互相监督，共同养成良好的仪态习惯。

课堂上的“五分钟体态操”每节课下课，老师带着同学们做五分钟体态操。先耸耸肩，放松肩膀；再伸伸懒腰，挺直后背；然后踮踮脚，拉伸小腿。做完操后，大家坐回座位，调整好坐姿，准备下节课。通过这些简单的动作，既能缓解上课的疲劳，又能帮助孩子活动身体，保持良好的体态，让孩子在轻松的运动中纠正不良仪态。

“礼仪小老师”角色互换活动在班级里，每周选几位同学当“礼仪小老师”。这些小