五年（2021-2025）高考政治真题分类汇编：专题15 价值选择（实现人生的价值）（全国通用）（解析版）.docxVIP

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专题15价值选择（实现人生的价值）

真题年份

真题汇总收录试题省份清单

真题标答

2022年

北京卷、海南卷、辽宁（辽、黑、吉）卷、山东卷、天津卷

2023年

浙江1和6月卷、北京卷、福建卷、广东卷、海南卷、河北卷、湖南卷、江苏卷、天津卷、重庆卷

2024年

新课标高考全国（藏、疆）卷、安徽卷、广东卷、浙江1和6月卷、湖南卷、湖北卷、辽宁（辽、黑、吉）卷、山东卷、甘肃卷、北京卷、福建卷、江西卷、广西卷、河北卷、江苏卷、天津卷、

新课标高考全国（藏、疆）卷、山东卷、河北卷、辽宁（辽、黑、吉）卷、湖北卷、湖南卷、福建卷、安徽卷、贵州卷。

2025年

陕西（陕、山、宁、青）卷、辽宁（辽、黑、吉、内）卷、山东卷、河北卷、北京卷、江苏卷、浙江1月卷、湖北卷、安徽卷、广东卷、河南卷、湖南卷、云南卷、甘肃卷

陕西（陕、山、宁、青）卷、辽宁（辽、黑、吉、内）卷、山东卷、广东卷、云南卷、浙江1月卷、

本专题收录的试题年份及试卷省份清单，答案有【网络答案】和【标答】之分，以绿色背景黑色字体呈现的答案，尊崇原始呈现方式。

后续会根据具体试题和标答公布情况及时更新

考点

五年考情（2022-2025）

命题趋势

考点1价值与价值观

（5年7考）

2025年陕西、山西、宁夏、青海卷、2025年安徽卷;

2024年湖北卷、2024年山东卷；

2023年1月浙江卷、2023年全国新课标卷、2023年广东卷。

1.核心概念知识（学科内容）：

关注对价值、价值观等概念的理解。

2.主客观题呈现频率：

题型

频率

占比

选择题

3

42.9%

主观题

4

51.7%

考点2价值判断与价值选择

（5年6考）

2025年湖北卷、2025年江苏卷、2025年陕西、山西、宁夏、青海卷、2025年广东卷;

2024年湖北卷;

2022年山东卷。

1.核心概念知识（学科内容）：

关注对价值判断、价值选择等概念的理解。

2.主客观题呈现频率：

题型

频率

占比

选择题

4

66.7%

主观题

2

33.3%

考点3价值的创造和实现

（5年3考）

2024年安徽卷、2024年湖南卷；

2023年浙江卷。

1.核心概念知识（学科内容）：

关注对价值的创造和实现的知识的理解。

2.主客观题呈现频率：

题型

频率

占比

选择题

2

67%

主观题

1

33%

考点01价值与价值观

（一）试题外显特征分析：

本考点高考以主观题的形式考查为主，也有选择题的考查；

试题情境主要聚焦某些社会观念的变化考查价值观及其导向作用；

学科任务主要是考查描述与分类、辨析与评价的能力，结合具体的社会生活情境，根据某个维度对事物的作用、价值与功能进行分析和评价，合理运用相关理论和学科术语予以叙述。

（二）试题彰显的教学建议：

2025年安徽卷以地理标志产品的品牌化运作考查价值观的相关知识。2023年1月浙江高考卷以漫画的形式考查对漫画寓意的解读，侧面考查价值观及其导向作用。2024年湖北卷、2024年山东卷和2023年新课标卷的主观题均以科学家等模范杰出人物的事例为背景考查价值观的相关知识。其中，2024年湖北高考真题将价值观与民族精神结合起来考查，二者同为《哲学与文化》模块内容，可在教学过程中进行关联复习。

（三）教师教学实施建议：

教师关注对“人的价值”“价值观及其导向作用”“培育和践行社会主义核心价值观”关键词考查的知识边界的梳理理解，明确“讲什么”；重点关注对“价值的含义、价值是一种关系、价值的主客体、人的价值的评价、自我价值和社会价值的统一、不同的价值观的导向作用不同、核心价值观的重要性、社会主义核心价值观与价值观的关系”的理解；

教师教学中可以让学生举例说明一些物的价值，再准备一些人物的照片，如快递小哥、奥运冠军、科学家等，让学生讨论这些人物的价值的表现，进而区分物的价值和人的价值的区别，分析人的价值的特点；鼓励学生联系实际分析不同的价值观对人们行为的影响，讨论价值观的作用，结合“两弹一星”元勋、功勋模范人物的事迹分析价值观对人生道路的重要作用。对学生提出的不同观点，教师要积极引导，帮助学生树立正确的价值观。

关注学生的读题分析和阐述表达能力，注重描述与分类、解释与论证的学科任务的培养。

考点02价值判断与价值选择

（一）试题外显特征分析：

本考试试题情境主要聚焦生态保护、中华民族共同体意识等时代背景关联的主题呈现；2025年湖北卷考查价值判断和价值选择的主体差异性的特点；2025年湖北卷考查价值判断与价值选择的关系、特点以及做出正确价值判断与价值选择的方法。

学科任务主要是考查描述与分类、辨析与评价等能力，主要是对材料中所反应的价值判断和价值选择的分析。

（二）试题彰显的教学建议：

考题不仅考查学生对材料的解读分析，还注重对学生关于“唯物论”唯物辩证