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文明校园你我共建汇报者：PPT老师时间：某年某月某日

目录contentsPart1个人仪表规范Part2言谈礼仪Part3仪态举止Part4社交礼仪

Part1第一部分个人仪表规范

制定家校仪表规范细则家长和教师共同商讨，结合学校规章制度与家庭实际情况，制定详细的仪表规范细则。细则涵盖发型、着装、配饰等方面，明确具体标准，如男生头发长度不超过5厘米，女生不佩戴夸张首饰等。将细则以书面形式发放给家长和学生，确保双方清晰知晓要求。同时，建立家校沟通渠道，定期交流细则执行情况，根据实际反馈及时调整优化，为学生养成仪表规范习惯提供明确指引。

开展家校联合示范教育教师在学校通过主题班会、品德课等形式，向学生讲解仪表规范的重要性，并展示规范仪表的示范案例。家长则在家中以身作则，保持得体的穿着和整洁的仪表，为孩子树立榜样。例如，家长在接送孩子时穿着整洁大方的服装，注重个人卫生。教师和家长定期沟通示范教育的效果，共同引导学生模仿学习，让学生在家庭和学校的双重示范影响下，逐渐形成对仪表规范的正确认知和行为习惯。

建立家庭日常监督机制家长在家庭中承担起日常监督的责任，每天早晨检查孩子的仪表是否符合规范。查看孩子的发型是否整齐、校服是否干净整洁、配饰佩戴是否合规等。发现问题及时提醒孩子改正，并与孩子沟通仪表规范的意义。同时，家长可以用拍照记录的方式，让孩子直观看到自己的仪表状态，增强孩子的自我管理意识。每周与教师反馈孩子在家中的仪表表现，共同督促孩子养成良好习惯。

实施学校定期检查制度学校制定定期检查制度，由班主任、值日生组成检查小组，每天对班级学生的仪表进行检查。检查内容包括校服穿着、发型、指甲长度等。对于仪表规范的学生进行表扬和奖励，如发放小红花、在班级荣誉墙展示照片等；对不符合规范的学生进行耐心引导，帮助其及时整改。每月进行一次全校性的仪表大检查，评选出“仪表规范班级”，激励学生和班级共同重视仪表规范，营造良好的校园氛围。

Part2第二部分言谈礼仪

与长辈交流时的称呼礼仪和爷爷奶奶、外公外婆等长辈说话，要用正式的称呼，比如“爷爷”“奶奶”，不能直接叫名字。遇到不太熟悉的长辈，根据年龄和关系称呼“叔叔”“阿姨”“伯伯”“婶婶”。比如去邻居家玩，见到长辈主动打招呼：“张叔叔好！”这种恰当的称呼会让长辈觉得你有礼貌，一下子拉近彼此的距离，也体现出你对他们的尊重。

与长辈交流时的语气礼仪和长辈说话，语气一定要温和、谦逊，不能不耐烦或者顶撞。比如长辈叮嘱你学习要努力，即使听了很多遍，也不要皱着眉头说“知道了，烦死了”，而是笑着回应：“好的，我记住啦，一定会好好学习！”和长辈意见不一致时，要用商量的语气，像“我觉得这样做也可以，您看行不行？”，让长辈感受到你尊重他们的想法，愿意和他们好好沟通。

与长辈交流时的用语礼仪和长辈交流要多用敬语，比如“您”“请”“谢谢”“麻烦您”。向长辈请教问题时，说“爷爷，请问这个字怎么读？”长辈给你东西，双手接过并说“谢谢奶奶，您真好！”如果不小心做错事，及时道歉：“对不起，是我考虑不周到，下次不会了。”这些礼貌用语能让长辈感受到你的教养，更愿意和你亲近。

与老师交流时的称呼礼仪见到老师，要根据学科和姓氏称呼，比如“李老师”“王数学老师”。在校园外遇到老师，同样热情打招呼。进老师办公室前，先敲门并说“报告，请问王老师在吗？”得到允许再进去。如果有多位老师，称呼时尽量照顾到每个人，比如“张老师、刘老师好”，让老师感受到你对他们职业的尊重和认可。

Part3第三部分仪态举止

弯腰驼背的不良坐姿很多同学写作业、看书时，喜欢趴在桌子上，时间一长就养成弯腰驼背的习惯。主要是因为学习时注意力都在书本上，忘了注意姿势，加上长时间坐着累了，就想找个舒服的姿势。弯腰驼背不仅会让整个人看起来没精神，影响形象，还会压迫胸腔和脊柱，对身体健康不好，严重的话可能会影响身体发育，长出难看的“小驼背”。

频繁抖腿的习惯有的同学坐在椅子上，双腿会不自觉地抖来抖去，自己可能都没察觉。这可能是因为心里紧张、无聊，想通过抖腿缓解情绪，也可能只是单纯养成了坏习惯。但在别人眼里，抖腿是不礼貌、不稳重的表现，和你交流时，注意力都会被晃动的腿吸引，影响沟通效果，还会让人觉得你缺乏修养，不愿意和你亲近。

随意打断他人说话和同学聊天、小组讨论时，有些同学不等别人把话说完，就急着发表自己的意见。这大多是因为急于表达想法，或者觉得自己的观点更重要。这样做非常不尊重对方，会让说话的人感到不被重视，容易引起矛盾，久而久之，大家就不愿意和你交流，自己也会错过很多别人分享的有用信息。

走路低头玩手机现在不少同学走路时低头盯着手机，弓着背，慢悠悠地晃。一方面是手机里的内容太吸引人，另一方面是觉得走路不用特别注意姿势