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昆明医科大学医学统计学模拟考试题及答案【精品课程】

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.统计工作的步骤不包括以下哪项

A.统计设计

B.搜集资料

C.分析资料

D.得出结论

答案：D

解析：统计工作包括统计设计、搜集资料、整理资料和分析资料四个步骤，得出结论不是独立的步骤。

2.抽样研究中，S为定值，若逐渐增大样本含量，则样本均数的标准差

A.增大

B.减小

C.不变

D.不确定

答案：B

解析：样本均数的标准差即标准误，标准误等于S除以根号下样本含量，当S为定值，样本含量增大时，标准误减小。

3.比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用

A.极差

B.方差

C.标准差

D.变异系数

答案：D

解析：变异系数用于比较度量单位不同或均数相差悬殊的两组或多组资料的变异程度，身高和体重单位不同，宜用变异系数比较变异度大小。

4.正态分布曲线下，横轴上，从均数μ到μ+1.96S的面积为

A.95%

B.45%

C.97.5%

D.47.5%

答案：D

解析：正态分布曲线下，从μ1.96S到μ+1.96S的面积为95%，则从μ到μ+1.96S的面积为95%÷2=47.5%。

5.两样本均数比较，经t检验，差别有统计学意义时，P值越小，说明

A.两样本均数差别越大

B.两总体均数差别越大

C.越有理由认为两总体均数不同

D.越有理由认为两样本均数不同

答案：C

解析：P值是指在无效假设成立的前提下，获得现有统计量以及更极端情况的概率，P值越小，越有理由拒绝无效假设，认为两总体均数不同。

6.方差分析的基本思想是

A.组间均方大于组内均方

B.误差均方必然小于组间均方

C.组内方差显著大于组间方差时，该因素对所考察指标的影响显著

D.总变异及其自由度可按不同来源分解成几种变异及其自由度，通过比较不同变异来源的均方来判断因素对所考察指标有无影响

答案：D

解析：方差分析的基本思想是将总变异分解为组间变异和组内变异，通过比较组间均方和组内均方来判断因素对所考察指标有无影响。

7.完全随机设计方差分析中，组间均方反映的是

A.随机误差的影响

B.处理因素的影响

C.随机误差和处理因素的影响

D.个体差异

答案：C

解析：组间均方包含了处理因素的效应和随机误差，组内均方主要反映随机误差。

8.配对设计资料的t检验，其检验假设H0为

A.μd=0

B.μ1=μ2

C.μ1≠μ2

D.π1=π2

答案：A

解析：配对设计资料的t检验，检验的是差值的总体均数是否为0，即H0：μd=0。

9.四格表资料χ2检验，当n≥40且有1≤T＜5时，校正χ2值与未校正χ2值相比

A.校正χ2值大于未校正χ2值

B.校正χ2值小于未校正χ2值

C.两者相等

D.不确定

答案：B

解析：当n≥40且有1≤T＜5时，需用校正χ2检验，校正χ2值小于未校正χ2值。

10.直线回归分析中，对回归系数作假设检验，其目的是

A.检验回归系数b是否等于0

B.推断两变量间是否存在直线回归关系

C.检验两总体回归系数是否相等

D.确定回归方程的拟合优度

答案：B

解析：对回归系数作假设检验，目的是推断两变量间是否存在直线回归关系，若回归系数b有统计学意义，则认为两变量间存在直线回归关系。

11.以下关于相关系数r的说法，错误的是

A.1≤r≤1

B.r的绝对值越接近1，两变量间线性关系越密切

C.r=0表示两变量间无任何关系

D.r为正表示两变量呈正相关

答案：C

解析：r=0只能说明两变量间不存在线性关系，但可能存在其他非线性关系。

12.欲了解某地小学生龋齿患病情况，可采用

A.病例对照研究

B.队列研究

C.现况研究

D.实验研究

答案：C

解析：现况研究是在某一特定时间对某一定范围内的人群，以个人为单位收集和描述人群的特征以及疾病或健康状况，欲了解某地小学生龋齿患病情况，适合用现况研究。

13.实验设计的三个基本要素是

A.受试对象、处理因素、实验效应

B.受试对象、研究人员、处理因素

C.受试对象、干预措施、处理因素

D.处理因素、实验效应、实验场所

答案：A

解析：实验设计的三个基本要素是受试对象、处理因素和实验效应。

14.以下属于非参数检验的是

A.t检验

B.方差分析

C.秩和检验

D.Z检验

答案：C

解析：秩和检验属于非参数检验方法，t检验、方差分析、Z检验都属于参数检验方法。