沪科版九年级下册数学精品教学课件 第24章 24.2 圆的基本性质 第4课时.pptVIP

创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知经过不在同一条直线上的三个点A，B，C能否作圆？如果能，如何确定所作圆的圆心？思考ABC所作圆经过A，B，C三点圆心O到A，B，C三点距离相等圆心O在线段AB的垂直平分线上圆心O也在线段BC的垂直平分线上圆心O为两线段垂直平分线的交点创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知经过不在同一条直线上的三个点A，B，C能否作圆？如果能，如何确定所作圆的圆心？思考ABC作法：(1)连接AB，BC.(2)分别作出线段AB，BC的垂直平分线，设它们交于点O；(3)以点O为圆心，OA的长为半径作圆；圆O即为所作圆.O不在同一条直线上的三个点确定一个圆.l1l2创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知经过不在同一条直线上的三个点A，B，C能否作圆？如果能，如何确定所作圆的圆心？思考创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知ABC经过三角形的三个顶点的圆叫做三角形的外接圆.这个三角形叫做圆的内接三角形.Ol1l2外接圆圆心是三角形的三边的垂直平分线的交点，叫做这个三角形的外心.圆O是△ABC的外接圆△ABC是圆O的内接三角形△ABC的外心三角形的外心到三角形三个顶点的距离相等.拓展创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知做一做分别画一个锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，再画出它们的外接圆，观察并叙述各三角形与它的外心的位置关系.锐角三角形的外心位于三角形内；直角三角形的外心位于直角三角形斜边的中点；钝角三角形的外心位于三角形外.ABC●OABCCAB┐●O●O创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知思考不在同一条直线上的三个点确定一个圆.经过同一条直线上的三个点能作出一个圆吗？ABCl不能如何证明呢创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知l1l2ABCPl已知：点A、B、C三点在直线l上求证：过A、B、C三点不能作圆.证明：假设经过同一条直线l上的A、B、C三点可以作一个圆.设这个圆的圆心为P，那么点P既在线段AB的垂直平分线l1上，又在线段BC的垂直平分线l2上，即点P为l1与l2的交点，而l1⊥l，l2⊥l，这与我们以前学过的“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”相矛盾，所以，经过同一条直线上的三个点不能作圆．假设命题不成立推出矛盾原命题成立证明猜想创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知归纳在证明一个命题时，先假设命题结论不成立，然后经过推理，得出矛盾的结果，最后断言结论一定成立，这样的证明方法叫做反证法.定义与以前学过的证明不同创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知归纳反证法证题的基本步骤：(1)反设：假设命题的不成立.(2)推理：从(1)中的“反设”出发，逐步推理直至出现与已知条件、定义、基本事实、定理等中任一个相的结果.(3)结论：由矛盾的结果判定(1)中的“反设”不成立，从而肯定的结论成立.结论矛盾原命题反设归谬存真创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知延伸什么样的命题适合用反证法证明呢？直接证明有困难否定性命题唯一性命题至多、至少型命题正难则反创设情境应用新知巩固新知课堂小结布置作业探究新知延伸反证法是数学家最精良的武器之一.——牛顿探究新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题例1用反证法证明：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等.分组讨论：1.学生先分组进行讨论；2.学生讲解思路；3.教师补充完善.探究新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业应用新知典型例题已知：如图，AB/