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英文报刊助力农村高中英语写作：基于实证的教学探索

一、引言

1.1研究背景

英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。在高中英语教学中，写作作为语言综合运用能力的重要体现，一直是教学的重点和难点。然而，当前农村高中英语写作教学现状却不容乐观，学生的写作能力普遍薄弱，难以满足课程标准和高考的要求。

在农村高中，学生的英语基础普遍较为薄弱，词汇量不足、语法知识掌握不扎实等问题较为突出。同时，由于缺乏良好的英语学习环境和资源，学生在英语写作中往往面临诸多困难，如语言表达不准确、逻辑混乱、内容空洞等。以[具体农村高中名称]为例，在最近一次的英语考试中，该校学生英语写作的平均得分仅为[X]分（满分[X]分），其中有超过[X]%的学生得分低于及格线。从学生的作文中可以看出，常见的问题包括时态语态错误、主谓不一致、词性误用、中式英语表达等，严重影响了学生的写作质量和成绩。

为了改善这一现状，许多教育工作者不断探索新的教学方法和途径。近年来，英文报刊辅助教学逐渐兴起并得到了广泛关注。英文报刊具有内容丰富、题材多样、语言地道、时效性强等特点，能够为学生提供真实、生动的语言学习材料。通过阅读英文报刊，学生不仅可以拓宽知识面，了解国内外的时事新闻、文化习俗等，还可以接触到大量的原汁原味的英语表达方式，增强语感，丰富词汇量，提高语言运用能力。

在[具体地区]的一些学校，已经开始尝试将英文报刊引入英语教学中，并取得了一定的成效。例如，[学校名称]的英语教师在课堂上定期组织学生阅读英文报刊，并开展相关的讨论和写作活动。经过一段时间的实践，学生的英语学习兴趣明显提高，写作能力也有了显著的提升。在后续的考试中，该校学生英语写作的平均得分提高了[X]分，优秀率从原来的[X]%提高到了[X]%。这些成功的案例表明，英文报刊辅助教学为农村高中英语写作教学提供了新的思路和方法，具有广阔的应用前景。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入探讨英文报刊辅助教学在农村高中英语写作教学中的应用效果，通过实证研究的方法，验证英文报刊是否能够有效提升农村高中生的英语写作能力。具体而言，本研究试图解决以下几个关键问题：英文报刊辅助教学对农村高中生英语写作的语言准确性、流畅性和丰富性有何影响？这种教学方式能否帮助学生拓展写作思路，提高写作内容的质量和深度？以及在实际教学过程中，英文报刊辅助教学的实施存在哪些问题和挑战，应如何应对？

本研究具有重要的理论与实践意义。在理论方面，目前关于英文报刊辅助英语教学的研究虽然取得了一定成果，但针对农村高中这一特定教育环境的研究相对较少。本研究将进一步丰富和完善英文报刊辅助教学的理论体系，为该领域的研究提供新的实证依据和视角。通过对农村高中生在英文报刊辅助教学下的写作表现进行深入分析，有助于揭示语言输入与输出之间的内在联系，以及真实语言材料在英语写作教学中的作用机制，为英语教学理论的发展做出贡献。

在实践方面，本研究的成果将为农村高中英语教师提供切实可行的教学参考和指导。当前农村高中英语写作教学面临诸多困境，如教学资源匮乏、教学方法单一等，而英文报刊辅助教学为解决这些问题提供了新的途径。本研究将详细阐述如何在农村高中英语写作教学中合理运用英文报刊，包括如何选择合适的报刊材料、设计有效的教学活动以及如何引导学生进行阅读和写作实践等，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。同时，通过提高学生的英语写作能力，本研究也将有助于提升农村高中生的英语综合素养，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础，增强他们在高考及未来社会中的竞争力。

1.3研究方法与设计

本研究综合运用多种研究方法，以确保研究结果的科学性和可靠性。研究方法具体如下：

实验法：采用实验组和对照组前后测实验设计。选取[具体农村高中名称]高二年级两个平行班级作为研究对象，随机将其中一个班级设为实验组（[X]人），另一个班级设为对照组（[X]人）。在实验前，对两个班级学生进行英语写作水平前测，以确保两组学生在写作能力、词汇量、语法知识等方面无显著差异，保证实验的初始条件一致。实验过程中，对照组采用传统的英语写作教学方法，按照教材内容和常规教学流程进行写作教学；实验组则在传统教学的基础上，引入英文报刊辅助教学。教师每周安排一定课时，选取《二十一世纪学生英文报》《英语周报》等适合高中生阅读的英文报刊材料，组织学生进行阅读、分析和讨论，并引导学生将报刊中的语言知识、写作技巧和素材运用到写作中。实验周期为一学期，实验结束后，对两组学生进行英语写作水平后测，对比分析两组学生在后测中的成绩差异，以此来探究英文报刊辅助教学对学生英语写作能力的影响。

问卷调查法：在实验结束后，分别对实验组和对照组学生发放调查问卷，以了解学生对英文报刊辅助教学的态度、感受以及在英语写作学习方面的