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1.1走进实验室教学设计
课题
1.1走进实验室
单元
第一章走进实验室
学科
物理
年级
8
教材内容分析
本课时是教科版八年级下册第一章第一节的内容,主要围绕“走进实验室”展开,包括认识测量在实验探究中的重要性、科学探究的一般步骤、观察物理现象的科学方法以及认识常用实验仪器等内容。通过介绍物理学的研究对象、实验室的发展、科学探究工具和科学探究过程等,引导学生初步建立对物理实验和科学探究的认识,为后续的物理学习奠定基础。
2022新课标要求
在日常生活当中,能够敏锐地察觉到与物理学相关的各类问题,并且针对这些问题进行深入思考,进而提出切实可行的解决方案。例如,在观察到水壶烧水时壶盖被顶起这一现象时,可以意识到这是蒸汽产生的压力作用的结果,从而联想到利用这种压力原理来设计一些简单的机械装置,像早期的蒸汽机雏形等。或者在看到汽车刹车过程时,从物理学中的摩擦力、惯性等角度去分析,思考如何改进刹车材料或者刹车系统结构,以提高刹车的效率和安全性,减少交通事故发生的可能性。
能够灵活运用所学的专业知识和理论,深入分析日常生活中的各类安全问题,包括但不限于居家安全、出行安全、网络安全等方面。通过对具体情境的细致观察与思考,识别潜在的风险因素,并结合实际情况提出切实可行的解决方案。同时,注重将理论转化为实践,积极践行安全与健康的生活方式,不断提升自身的风险防范意识和应对能力,从而为自己和他人创造一个更加安全、健康的生活环境。这种能力不仅体现在对个人生活的关注上,还延伸到对社会安全问题的责任感和行动力,真正实现学以致用、知行合一的目标。
学习
目标与核心素养
物理观念
认识物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学,涉及力、热、声、光、电等物理现象,初步形成对物理现象的基本认识。
科学思维
通过了解科学探究的一般步骤,培养分析问题、解决问题的思维能力,能运用科学思维分析日常生活中的物理问题。
科学探究
认识测量是实验探究的重要环节,了解常用实验仪器的作用,初步体验科学探究的过程,培养观察、实验和探究的能力。
科学态度与责任
激发对物理实验和科学探究的兴趣,培养严谨的科学态度和合作精神,树立安全意识,认识到物理知识对生活的重要性,践行健康生活。
学情分析
八年级学生刚刚开始系统地学习物理,对物理学科充满好奇,但缺乏对物理实验和科学探究的系统认识。他们在日常生活中接触过一些物理现象,但可能没有从科学的角度去观察和分析。学生具备一定的观察能力和简单的思维能力,但科学探究的方法和技能还需要逐步培养。
重点
1.认识测量在实验探究中的重要性。
2.了解科学探究的一般步骤。
3.认识常用的实验仪器及其用途。
难点
1.理解科学探究各步骤之间的逻辑关系。
2.培养用科学的方法观察物理现象的能力。
3.树立科学探究的意识,初步学会像科学家一样进行探究。
材料准备
1.多媒体设备,用于播放视频、展示图片等。
2.各种实验仪器实物或模型,如刻度尺、游标卡尺、托盘天平、弹簧测力计、电流表、电压表等。
3.生活中的实验材料,如气球、玻璃瓶、热水、铁钉、饮料瓶等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.播放生活中奇妙的物理现象视频,引导学生观察。
2.提出问题:在建立物理学之前,人们对行星运动以及地球上风雨雷电等自然现象的认识是神秘化的,那么什么是物理学呢?
3.引出物理学的定义,介绍物理学研究的内容。
1.认真观看视频,观察其中的物理现象。
2.思考教师提出的问题,积极参与讨论。
3.倾听教师对物理学的介绍,初步了解物理学的研究对象。
通过奇妙的物理现象视频吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。通过提问引发学生思考,自然引出本节课的主题,让学生对物理学有初步的认识。
讲授新课
一、观察奇妙的物理现象
1.讲解观察是科学发现的重要环节,一切奇妙的现象发生都是有原因的,科学探究就是要发现其中的奥秘并总结规律。
2.展示声学、力学、热学、电学等方面的物理现象图片或视频,如发声的音叉靠近水面激起水花、飞机起飞、奇妙的风车、神奇的“电丝”等,引导学生观察并分析。
3.强调物理实验的显著特点是在相同条件下,物理现象可以有规律地重复出现。
二、从卡文迪什实验室到中国空间站
1.介绍实验室是科学家进行探究、合作与交流的场所,举例说明近代科学史上第一个专业化的科学实验室——卡文迪什实验室。
2.展示我国的一些国家实验室,如北京正负电子对撞机国家实验室、兰州重离子加速器国家实验室、国家同步辐射实验室、国家太空实验室、锦屏地下实验室等的图片或视频,介绍其发展和作用。
三、认识科学探究的工具
1.分类介绍常用的科学探究工具,如长度测量仪器(刻度尺、游标卡尺、盒尺、千分尺、位移传感器
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