2026年高考语文备考之古代诗歌阅读必备知识及专练.docxVIP

古代诗歌阅读的考查

（一）考查语言能力。鉴赏诗歌中锤炼得很精彩的词语，鉴赏诗歌中锤炼得很精彩的名句、警句，鉴赏诗歌的语言风格。

（二）考查思维能力。诗歌是文学作品，所以，考生在答题之前阅读诗歌时，必须调动联想思维和想象思维，只有这样，诗歌中所使用的意象、所营造的意境、所塑造的形象，考生方能得到透彻的、切实的理解。否则，只能是隔靴搔痒。

（三）考查审美能力。诗歌是文学作品，因此，高考诗歌鉴赏题对考生审美能力的考查自不待言。

（四）考查文化传承能力。古达诗歌既是古代优秀的文学作品，也是古代优秀的文化成果，因此，阅读、鉴赏、理解古代诗歌的过程，其实也就是理解和传承传统文化的过程。

?、整体分析：四看?品，概括感情

评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外?还要做到“四看?品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。

1.看标题

借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。例如：《春夜喜雨》?表达欢愉喜爱之情。（喜）《枫桥夜泊》?表达羁旅愁思。（愁）《悯农》?表达对农民艰辛的同情。（怜）

2.看作者(知人论世）

了解了作家的?平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。

3.看序注

?般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。

4.看关键词（诗眼）

诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语?来体现，我们要抓住这些关键字。

5.品意象

诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所?之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。

二、掌握基础：分类掌握，规范用语

（一）诗歌表达技巧详解

1.?抒情方法

（1）?直接抒情（直抒胸臆）

（2）?间接抒情（借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情[神话传说、历史故事、前人语句]、借事抒情）

2.?描写方法

（1）?正面描写和侧面描写

（2）?实写和虚写（虚写：神仙鬼怪世界、梦境、已逝之情景、设想想象未来之情景）

（3）?动态描写和静态描写

（4）?色彩变换描写（异色相衬，在答描写的景象时要注意）

（5）?视角变换描写（可设题如：全诗怎样体现“望”字的；描写景物很有层次，请分析）

（6）?白描（一般不着抒情和议论，常和简练、质朴的语言风格相联系）

（7）?细节描写（常是动作描写，小的场景化描写）

（8）?通过不同感官描写（嗅、视[注意颜色词]、声[注意拟声词]、触[注意动作词]、味）

3.?修辞方法

（1）?比喻（要注意暗喻，说清本体和喻体，注意它能化具体为抽象，化无形为有形，突出事物特点）

（2）?比拟（注意拟人，拟物[人拟物，A物拟B物]）

（3）?对比（把…和…作对比，更加突出了…，表达了作者…）

（4）?衬托（有正衬和反衬，以动衬静，以乐景衬哀情，以永恒衬无常[常见咏史诗]，以无情衬有情[注意托物言志诗]，虚实相衬，异色相衬）

（5）?象征（咏物诗中）

（6）?借代（部分代整体，具体代抽象，用特征代人）

（7）?设问（片头设问，引起全文；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味）

（8）?反问（加强语气，表达更加强烈的感情）

4.?构思方法

（1）?欲扬先抑

（2）?铺垫

（3）?照应

（4）?以小见大

（5）?以景结情

（6）?卒章显志

一．?不同诗歌题材情感汇总

1.?咏史怀古诗（多写古人往事，游览古迹，古今对比）

主要思想感情：

（1）?对历史冷静的思考（多用用典抒情）

（2）?抒发昔盛今衰之慨（多用反衬，对比）

（3）?抒发沧桑之感，和对时间流逝的感慨（多用大自然的有常衬人事的无常[多在对古迹的景物描写中]）

（4）?借古讽今[或劝诫]，表达了对现实社会的不满和抨击，或感慨个人遭遇

2.?山水田园（隐逸）诗（多描写自然风光，多用借景抒情，融情于景，渲染气氛；多有描述画面的题）

主要思想感情：

（1）?表达了淡泊名利，追求闲适恬淡的隐逸生活的思想感情

（2）?厌恶和鄙视黑暗的社会现实，想要远离尘世的思想感情

（3）?表达了对大自然和祖国山河的热爱

（4）?表达了对生活的热爱，和乐观向上的心态

3.?送别诗（多临山傍水，也称山水送别诗；常寓情于景，渲染烘托，以乐景衬哀情）

主要思想感情：

（1）?表达了对友人离去的依依不舍，表现出内心的愁苦、迷恋和伤感

（2）?表达了与友人的深情厚谊，以及对友人的赞美、美好期望或激励劝勉

（3）?借以表达自己的志向和美好理想，表达诗人自己的豁达胸襟和豪放的气度

（4）?表达了对友人前途的担忧，或对友人路途遥远的无限关心（多用虚写）

4.?思乡怀人（