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CURRICULUMANDTEACHING
课程与教学
职业师范院校学前教育专业学生活动
课程开发能力培养案例研究
基于“J-A模式”的分析
王哲李孝更孟凯
“J-A模式是J校与A幼儿园合作开展的实验改革研究项目，研究的核心是处在幼儿教师准备阶段的
摘要
本科学前教育专业学生活动课程开发能力培养方式和途径。以此为案例分析了这类改革的共轭性、实践性、课
程性、自主性等基本特征，提出了影响其发展和成效的内外部因素和基本作用方式，从实验项目角度讨论了深
化改革的方向。
关键词职业师范院校；学前教育专业；活动课程开发能力；案例研究
号G712文献标识码A文章编号1008-3219（2022）17-0040-07
中图分类号
作者简介
王哲（1983-），女，一引一幼儿园（以下简称“A园”）开展了为期4年的合
吉林工程技术师范学院
教育科学学院、职业技作，共同探索学前教育专业本科学生活动课程开
术教育研究院教授，博2018年，中共中央、国务院印发的《关于学发能力培养模式改革（简称“J-A模式”）。本文
±（长春，130052）；李
孝更（1989-），女，
前教育深化改革规范发展的若干意见》（以下简以此实践为对象，采用案例分析方法进行研究，
吉林工程技术师范学院
教育科学学院助理研究称《意见》）强调注重保教结合，要求“坚持以游并给出基本结论。
员；孟凯，吉林工程技
术师范学院戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，对幼儿园活动课程开发能力的研究日益受到
基金项目保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，学界关注。归纳之，主要有以下研究视角：一是活
吉林省哲学社会科学鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操动课程的开发理念与模式。有研究者系统论述了
规划项目“吉林省学前
教育教师队伍分析现作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健活动课程开发的“儿童本位”思想体系和哲学基
状与激励机制研究
（2020B141），主持人：康成长”。《意见》为克服幼儿园教育的“小学化”础，主张建立幼儿园、教师、教育环境与儿童的民
王哲；吉林省教育厅人
文社科研究项目“新文倾向、建立以活动课程为主体的幼儿保教模式指主平等关系，强调开发能力是理念的生成品。有
科建设背景下职技高
师院校教育学专业人明了方向。在职业师范院校学前教育专业的教学研究者总结概括了活动课程的开发类型和方法，
才培养模式创新研究”
(JKK),中，对学生按照幼儿身心发展规律开发和实施幼注重幼儿的自主活动、幼儿与环境材料的相互作
主持人：李孝更吉林儿活动课程的能力培养重视不够、相应的教学内用、师幼互动等，强调开发能力的综合性特征[2。
省职业教育与成人教育
教学改革研究项目“职容和环节安排不足，毕业生上岗后缺乏适应性。二是作为组织主体的幼儿园策略。有研究者从
技高师院校教师教育技
术能力发展策略研究”为解决这一问题，吉林工程技术师范学院（以下“园本”角度研究了活动课程开发的组织策略与
(2022ZCZ067),主持
人：孟凯简称“J校”）学前教育专业与吉林省省直机关第行为，对以幼儿园为主体进行课程开发的民主决
401职业报教责
2022
No.17,2022Vol
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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