部编版七年级上学期语文《 论语十二章》教案.docVIP

课题

《论语》十二章

课型

教读

课时

2

备课

时间

主备人

教学目的

1.了解孔子、《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

2.学习重点文言词语，通过解读前三则语录，教给学生方法，培养学生阅读理解文言文的能力。

3.朗读背诵文言文，掌握本课的格言、成语。

教学重点

1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

教学难点

理解课文所蕴含的深刻哲理。

教学方法

诵读、合作、交流、探究

教学准备

相关视频、多媒体课件

教学过程设计

备注

第一课时

一、激趣导入

1.观看视频《成语故事：不耻下问》。

2.通过成语引入新课。中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。

板书课题。

3.认识《论语》。

《论(lún)语》属语录体散文，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子及其弟子言行的记录，共20篇。内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。

4.认识作者。

先请学生谈，教师总结：孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。

二、初读感知

（一）初读课文，扫清文字障碍。

1．师范读课文，学生勾画生字词。

2.出示容易读错的生字词。

人不知而不愠()????学而不思则罔()???

思而不学则殆()???不亦说()乎???

三省()吾身??传()不乎??

逾矩(??)?好()?之者??

箪()??肱骨(?)?????笃()

3．教师逐个出示读音，请同学读一读，注意读准字音。

人不知而不愠(yùn)????学而不思则罔(wǎng)???

思而不学则殆(dài)???不亦说(yuè)乎???

三省(xǐng)吾身??传(chuán)不习乎??

逾矩(yújǔ??)?好(hào)之者

箪(dān)??????肱骨(gōng?)??????笃(dǔ)

4.学习本课两个通假字并理解其意思。

①不亦说乎??（说：同“悦”，喜悦、愉快）

②吾十有五而志于学??（有：同“又”，放在整数与零数之间）

（二）再读课文。

注意读准字音，读出节奏。

三、精读感悟：教师引导学生学习前三则，扫除语言障碍，理解并背诵。

（一）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

时：按时；说：愉快、高兴；朋：志同道合的人；知：了解；愠：发怒、生气；

2.小组合作翻译。

【译文】孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”

3.理解这则文字所讲内容。

第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。

4.深入思考：“有朋自远方来，不亦乐乎？”中的“朋”指什么样的人？为什么会“不亦乐乎”呢？从中可以看出孔子对学习与交流有怎样的态度？

“朋”指志同道合的人。

有志同道合的人聚在一起研究问题当然是高兴的事，更是一种乐趣。

可以看出孔子愿意与别人切磋探讨学问，把这当作乐事。

5.朗读、背诵。

（二）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

三：多次；省：反省；谋：考虑事情；忠：尽心竭力；信：真诚，诚实；

传：老师传授的知识；习：温习。

2.小组合作翻译

【译文】曾子说：“我每天多次进行自我检查：替别人办事情是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是温习过了呢？”

3.理解这则文字所讲内容。

本章强调治学的人重视品德修养。儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。而本章所讲的自省，