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诫子书
第二课时;夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
;读家书之韵味;读家书之情感;品家书之意味;君子是如何“炼”成的？;“静”之解读;“静”之解读;e7d195523061f1c0600ade85ab8d19863d296bbd6d3c8047FB0A4867354E4F1E3A7DEAE3C4C4B5C9777EC9E9D7F78045DB0296A4194571101A21F67FC7D6C39966CE50B69116E2EE84E571E25F3C0CCEFA580E17E0662CFEDAA8B523805C8502F8097F2A1B850D425FF7195227813744A53FD6CF2B2B57D748A7B5042ABFF2AC338A5B96AEA94EED6DE12D7C9D1D2A095B283E;;以身作则
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（《出师表》）
诸葛亮（181—234）当政期间，法令严明，赏罚必信，保证了蜀国政治上的清明和统一。
;对称凝练，朗朗上口;双重否定，诫子迫切;正反对比，凸显观点;反面事实，引人深思
（长者，人生的经验）
;学有所思
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