小学数学北师大版四年级上册第三单元《乘法》的单元教案与反思.docVIP

教学设计

授课时间月日

学习内容

《卫星运行时间》

共（1）课时

第（1）课时

学习目标

1.能结合具体情景估计三位数乘两位数的积。

2.探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。

3.能利用乘法运算解决一些实际的问题。

学习重点

掌握三位数乘两位数乘法的计算方法，并能够用竖式正确计算。

学习难点

理解竖式计算的算理。

课前准备

多媒体课件

教学过程

课

前

导

入

一、情境导入，激发兴趣。

课前三分钟:视频观看第一颗人造卫星的发射情况。

情境导入：不到一分钟的时间却浓缩着中国人在航空航天领域长达几十年的不懈努力，让我们带着崇敬之心通过一段资料再一次回顾我国第一课人造卫星的发射情况。（引出书中资料）

引导学生发现数学信息。

引导学生根据信息提出数学问题并列式。

引导学生思考为什么用乘法来解决同学们所提出的数学问题。

小结：求几圈的运行时间，就是再求几个114是多少，求几个几是多少的问题就用乘法来解决。

【设计意图：带领学生复习巩固乘法的意义，让学生体会和明晰用乘法解决的问题类型】

出示问题：这颗人造地球卫星绕地球21圈需要多少分？

列式解决问题。

估一估，先自己想一想然后和同桌说一说你是如何进行估算的。

小结：估算没有绝对的标准，却可以帮助我们估计出积的大致范围，因此，我们要学会根据数据的特点选择合适的方法进行估计。

【设计意图：体会估算的作用，帮助学生梳理估算的方法，鼓励学生在解决问题的过程中，选择合适的方法进行估算。】

教

学

过

程

二、探究新知：

我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分。

【设计意图：吸引学生们的注意及学习新知的好奇心】

师：自由发挥，根据情景可以提出什么数学问题？

生1：人造地球卫星绕地球5圈，需要多少分钟？

生2：人造地球卫星绕地球9圈，需要多少分钟？

………

师：同学们回答的都很好，请看大屏幕，老师带给大家的问题是什么？

估一估，绕地球21圈需要多长时间？

师：根据老师的问题，你们可以列出怎样的算式？

生：114×21

师：在正确计算之前你们可以先估算一下正确值在什么范围左右吗？

学生自由进行估算，老师给出正确评价。

【设计意图：以学生为中心，根据学生已有会提问题的经验，老师提出疑问，给学生积极参与、自由发挥的机会，提高学生的学习兴趣，带动学生的学习热情。】

2、精确计算，探索算法

师：根据我们的估算范围，以及前面学过的两位数乘两位数的计算方法，请自己试着把你的算法写在答题卡上。

生独立计算，教师巡视，了解情况.并指明回馈，明晰算理。

师总结三位数乘两位数的计算过程：

114×21，先用第二个因数个位上的1去乘114，等于114，所得的积的个位和第二个因数的个位对齐，再用第二个因数的十位上的2去乘114，等于228，所得的积的个位和第二个因数的十位对齐，最后把114和2280相加。

【设计意图：根据学生已经掌握了两位数乘两位数的算理，计算本节所学习的三位数乘法很顺手，老师在此利用101PPT展示计算步骤，一是为了让学生看得更清晰，印象更深刻，掌握更牢固；二是直观地理解算法中每一步表示的意义。】

三、巩固新知

（1）指明三名学生在黑板上演示计算过程。

（2）师生共同订正计算的对错。

【设计意图：出示三道计算题，并让三名学生在黑板上展示其算理，即为了了解学生的掌握情况，也为了检验其他学生的判断能力，培养学生细心认真的习惯。】

四、课堂小结：

本课我们主要学了三位数乘以两位数的算法：

（1）用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐；

（2）用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐；

（3）把两次乘得的积相加。

拓展延伸

学校要买18箱口罩，每箱口罩的价格是205元。学校应付多少元？列竖式如下，填一填。

达标

反馈

理解竖式计算的算理。

课后

作业

设计

一、填一填。

（1）245×12=（）（2）三位数乘两位数，积可能是

（）位数，也可能是（）

位数；374×28的积是（）位

数。

二、竖立计算。

731×12=523×29=288×51=36×633=

板书

设计

卫星运行时间

三位数乘两位数

114×21=2394（分）

114

×21位值思想

114转化思想

228……114×20

2394

答：人造地球卫星绕地球21圈需