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信息化教学在高职汽车专业实践教学中应用研究

摘要：互联网时代的到来推动了信息化教学的运用，为高职汽车专业实践教学带来了难得的机遇。如何把握时代赋予的良机，灵活运用信息化技术优化教学内容及模式，切实提高专业教学质量，成为摆在高职教师面前的重要议题。鉴于此，文章结合信息化教学的内涵及意义，就其在高职汽车专业实践教学中的应用展开全面讨论，旨在以现代技术为依托打造出更具开放性、趣味性的教学环境，推动汽车专业教学效益的提升。

关键词：信息化教学高职汽车专业实践教学

随着信息技术的高速发展和互联网的全面普及，教育领域也在经历着巨大的变革，传统的教学模式正在被新兴的、更具应用性的教学方式所取代，高职汽车专业作为一门与汽车行业紧密结合的现代领域，应用广泛，发展迅速，也亟须在互联网+的大潮中探寻新的出路。信息化教学作为一种整合了现代信息技术的新型教学模式，在互联网+的浪潮下应运而生。通过现代信息技术为依托，教师可以借助文字、图片及视频等形式讲授专业知识，提高学生学习效果，并利用网络技术打破传统教学资源的局限，为学生提供更加广阔的学习视野，从而达到提高教学效果的根本目的。因此，身为新时代的高职专业教师，有必要聚焦于信息化教学对汽车专业教学实践策略进行重新审视。

1信息化教学的内涵

在21世纪，教育领域基本实现了信息化建设，现代多媒体、网络技术、物联网技术逐渐实现了与传统课堂教学的深度融合，并在不断地深入融合中诞生了翻转课堂、混合式教学、智慧课堂等全新的教学体系。所谓的信息化教学，即利用现代信息技术手段（如计算机、互联网、多媒体等），对教学过程进行改进和优化，以提高教学效果的新型教学模式。在信息化教学中，多媒体技术是主要构成，能将文字、图片、音频、视频等多种形式的教学资源集成在一起，为学生提供更加丰富的学习内容和形式，也可以利用互联网和远程教育技术，实现师生间的信息交流和互动，打破时空的限制，实现异地教学和远程培训。同样，虚拟仿真技术、智能技术也是信息化教学中不可或缺的环节，借助模拟真实的实验场景和操作过程，为学生提供安全及可控的实验环境，促进实践操作能力的提升；而利用人工智能和智能化技术，开发智能教学辅助工具，则能为学生提供个性化的学习指导等，引领学生取得最优的学习效果。信息化教学颠覆了传统的教育格局，为课堂教学注入了全新的活力，具备重要的实践应用价值。

2信息化教学在高职汽车专业实践教学中的应用意义

2.1有助于丰富教学资源

往高职汽车教学中教师能利用的教育资源十分有限，仅限于教材和教具等，而随着信息化教学的运用，大量的网络资源取得了运用空间，为课堂注入了全新的活力。信息化教学最大的特点便在于数据容量大，信息资源丰富，如音频、视频、动画等，汽车专业教师将不再结合教材进行“单刀直入”地讲解，可基于教材利用互联网找到丰富的素材，提供更多有趣的元素，如汽车配置、汽车构造、汽车外形等，继而达到激发学生兴趣、扩展学生视野的目的。

2.2有助于促进师生互动

通过基于信息化教学构建出现代化高职汽车课堂，亦可以增加师生之间的互动频率。高职学生普遍学习兴趣薄弱，课堂注意力不足。而在信息技术的支撑下，师生之间具备了更为中间互动介质，如希沃白板便是信息化教学的核心构成元件，采用电磁感应技术，实现对白板的书写、标记等操作，具有高灵敏度和精准度，且配备触摸屏技术，支持多点触控，使教师和学生可以直接用手指进行操作，方便快捷，而在希沃白板的作用下，师生之间的距离进一步缩短，且学生也能够广泛受到新兴技术的吸引，乐于投身于课堂活动中。

2.3有助于提高教学质量

信息化教学的根本目的在于帮助学生掌握知识，提高专业技能。而通过信息技术的实际应用，教师既可以指导学生利用在线网络平台展开自主探究、自主学习，也可以在授课过程中灵活使用大数据、互联网和物联网技术，打造出形式更为新颖的课堂模式，结合先进技术对重难点知识进行专项讲解，帮助学生顺利掌握知识，甚至还可以利用虚拟技术为学生赋予沉浸式的学习体验等，最终达成提高教学效率的根本目的。

3信息化教学在高职汽车专业实践教学中应用面临的问题

当前，高职汽车专业的信息化教学已经取得初步成效，但出于诸多因素的影响，依旧还存在一定的问题和不足，很大程度上影响了汽车专业课程的数字化、智能化、信息化教学进程。首先，在实际教学中，技术保障是一个主要问题。由于部分学校资金投入有限、教学设备不足，致使信息化教学的实施受到技术设备的限制，或者出现设备故障、维护不及时等问题，影响到教学活动的顺利展开。巧妇难为无米之炊，信息化教学的实施离不开优质教学技术的支撑，仅仅提高教学的执教能力却不改善教学环境与设备，也只能是纸上谈兵。其次，教师的执教素养也是一大问题，如何高质量地运用信息技术的功能，是决定教学成败的关键，然而部分教师的执教能力有限，对信息技