高职“建筑工程识图赛项”与常规教学融合路径探索.pdf

201911月经济·管理·综述

与常规教学融合路径探索

高职“建筑工程识图赛项”

佘丽超李辉东

（安康职业技术学院工程学院725000）

要：

本文以野建筑工程识图赛项冶为突破口探索建筑相关专业人才培养中建筑工程制图尧识图能力的培养模式提出从课程体

系尧课程模块化尧试题库尧软综合操作能力等方的改革意见遥

关键词：建筑工程识图曰竞赛曰高职曰教学

中图分类号：文献标识码：文章编号：（）

G712A1673-0038201933-0213-01

高职技能大赛自2008举办以来，已经逐渐走向制度化、规范化，筑构造、结构施工图制图与识图几个项目展开，每个项目均可以图纸为

赛项设置与产业发展升级的衔接更加紧密，不但成为中国高职教育改革载体，以图纸绘制为主要方式，培养学生的制图、识读能力，形成模块化

成果展示的窗口，更是高等职业教育教学改革的“风向标”。举办高职技教学模式。

能大赛的目的之一是引领高职院校专业人才培养和推动课程教学改革，以建筑构造中楼地层做法为例，以多个楼地层详图为载体，以识别

提高人才培养和课程教学质量。但大多数院校还停留在传统教学模式不同类型的楼地层为最终目导入项目，引导学生从楼层、地层差别、楼层

下，存在单独为参赛学生开展技能大赛教学，专门为参赛学生配备最好地层各层的用途与做法、层与层之间的位置关系等角度出发，分析楼地

的师资，打乱正常的教学秩序，排挤或停止常规课程教学等问题。也有部层详图，达到识读楼地层详图的目的。

分高职院校日益重视职业技能大赛在教学模式改革中的重要作用，并自2.3试题库的建立和使用

觉将大赛成果融合到教学模式改革。对接课程组标准，形成两大类试图库，对应各模块知识点的试题库

竞赛与常规教学有效融合的方法探索还处于探索试验阶段，需要更一类，以图纸为载体的试题一类。对应各模块知识点试题能够在学生模

多院校投入其中进行探索实，寻求以赛促教、以赛促学的教育之路，逐块学习过程中穿插对应讲解的试题，在模块学习完成后能够充分巩固各

步构件一条与社会人才需求接轨的职业教育教学模式。个知识点，达到掌握的程度。

1建筑工程识图赛项介绍对接图纸为载体的试题与技能大赛形式一致，能够融汇学生多个知

建筑工程赛项前身是全国住房与城乡建设职业教育教学指导委员识点的运用能力，形成综合识图能力，在学生完成基础理论学习之后通

举办的会全国高职院校土建施工类专业学生“鲁班杯”建筑工程识图竞过以整套施工图为载体的试题练习能够使进一步巩固学生的识读能力，

赛，开举办，每两举办一次，共举办了至对接未来岗位需求。

20123次，2017该比赛

纳入全国职业技能大赛，各省也开了各省的省赛，成为了现在的建筑2.4软件综合操作能力的培养

工程识图赛项。软件操作能力培养可在掌握基本操作的基础上，结合制图标准、建

“建筑工程识图赛项”以实际的工程图纸为载体，以实际的工作过程筑施工图识图、建筑构造、结构施工图识图的绘图不断训练软件的熟练

为序列，以学生毕业后职业岗位要求为标准来设计大赛题目，注重考核程度。

学生识读建筑工程图及使用CAD软件绘制建筑工程图的核心技能，促建筑施工图识读课程最后，套用历年建筑竞赛中绘图题中的建筑绘

进学生技能训练和养成工程素养。竞赛任务包括识图与绘图两部分，识图部分的出题模式，即结合会审资，更改建筑图纸，设计有一定难度的

图部分阅读给定的建