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小学教师师德：内涵、问题与提升路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

小学教育作为整个教育体系的基石，在个体成长与社会发展中占据着举足轻重的地位。6-12岁的儿童正处于身心快速发展、价值观初步形成的关键时期，小学教育为他们的未来发展奠定基础。这一阶段的教育不仅关乎知识的传授，更涉及品德塑造、习惯养成和思维能力培养等多个层面。

教师作为小学教育的直接实施者，其师德水平对学生的成长有着深远影响。小学生具有较强的模仿能力，他们往往将教师视为学习的榜样，教师的言行举止、道德观念和职业操守都可能被学生无意识地模仿和吸收，进而对学生的价值观、行为习惯和人格发展产生潜移默化的作