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数学探究式学习与高阶思维发展的关系研究
前言
许多初中生的数学思维方式较为机械化，习惯于按照固定的模式解题，缺乏灵活应变的能力。由于长期受到应试教育的影响，学生普遍重视数学公式与解题技巧的掌握，而忽视了对数学概念的深层理解和思维的多元发展。因此，学生在面对复杂的数学问题时，往往缺乏有效的思维策略和解决问题的能力。
当前部分教师在数学教学中仍未充分认识到高阶思维的重要性。在教学设计与实施过程中，教师更多关注的是如何完成教学大纲和课时要求，缺少对学生思维发展的长远规划。一些教师在高阶思维的引导上存在困难，缺乏有效的策略与方法，无法很好地激发学生的创
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