七年级语文《再塑生命的人》教学课件.pptxVIP

让我们带着对生命的追问，走进课文，倾听海伦·凯勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。;;海伦·凯勒;“塑”是什么意思？

塑造

“再塑生命”是什么意思？

“重新塑造生命、重新获得生命”。

谁再塑生命？再塑生命的人是谁？课文主要写了什么？

海伦·凯勒安妮·莎莉文

海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

;★海伦·凯勒，19世纪国盲聋女

家、家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。;她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。

她，精通英语、德语、法语！

她，曾经就读哈佛大学！

她，先后完成十四部具有世界影响的著作！

她，被誉为“美国英雄”！;搓捻（）企盼（）繁衍（）

迁徙（）遐想（）觅食（）

绽放（）花团锦簇（）

疲倦不堪（）截然（）;截然不同：界限分明，完全不同。

感慨：有所感触而慨叹。

疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。;恍然大悟：形容忽然醒悟过来。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

所作所为：所做的一切事情或全部行为。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。;1.默读课文，用一句话概括全文的内容。;;;莎莉文老师到来之前;朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，???没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。;;段落;亲切，有爱心;莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。;莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。;说一说：文中的莎莉文老师是一个怎样的人？;从母亲的手势以及家人的来去匆忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。;强烈的好奇心;井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。;说一说：海伦是一个怎样的孩子？;本文叙述了莎莉文老师深沉博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表现了作者海伦自强不息的精神，全文真诚地表达了海伦对莎莉文老师的感激之情。

海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎莉文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”;A.搓捻(cuōniǎn)迁徙(xǐ)钥(yuè)匙

B.绽(zàn)开 譬(pì)如觅(mì)食

C.截(jié)然 繁衍(yán)喷(pēn)水

D.涨(zhànɡ)红筑巢(cáo)遨(ào)游;2.下列词语书写完全正确的一项是()

A.启示 缝制模仿 浑为一谈

B.驾驶 缓慢 脾气 花团锦簇

C.探测 赠送 涨红 由然而生

D.走廊 芬芳 浸满 悔恨寞及;3.词语积累。

(1)“截然不同”指界限极为分明的样子。形容两种事物没有一点共同之处。你还能写出哪些表示此类含义的成语?

(2)“花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。你还能写出几个形容色彩丰富的词语吗?;4.下面的片段选自作文《读海伦·凯勒传有感》。画线的三句话都有语病,请改正。;(3)第③处成分残缺,应?