高中语文古典诗词赏析与写作技巧教学教案.docVIP

高中语文古典诗词赏析与写作技巧教学教案

一、教案取材出处

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《古诗词鉴赏》教程

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高中语文教学大纲

二、教案教学目标

帮助学生掌握古典诗词的基本形式、风格和特点。

培养学生独立赏析古典诗词的能力。

提高学生古典诗词写作技巧，提升语言表达能力。

增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、教学重点难点

教学重点：

古典诗词的题材、形式、风格和特点。

古典诗词赏析的方法和技巧。

古典诗词写作的基本技巧。

教学难点：

如何引导学生理解古典诗词的内涵和意境。

如何将古典诗词的赏析与写作相结合。

如何运用古典诗词的写作技巧创作出优秀作品。

项目

内容

古典诗词题材

古典诗词的题材主要包括山水、田园、边塞、咏物、送别、怀古、咏史、宫怨、闺怨等。

古典诗词形式

古典诗词的形式主要有诗、词、赋等。其中，诗有五言、七言、六言等；词有长短句、平仄、对仗等形式。

古典诗词风格

古典诗词的风格包括豪放、婉约、清新、雄浑、悲壮、凄婉等。

古典诗词赏析方法

古典诗词赏析方法有：理解背景、分析意象、鉴赏语言、品味情感等。

古典诗词写作技巧

古典诗词写作技巧包括：选材、构思、立意、炼字、布局、修辞等。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析经典古典诗词案例，引导学生深入理解诗词的内涵和艺术特色。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作能力和表达技巧。

实践法：鼓励学生在理解的基础上进行诗词创作，提高实际操作能力。

比较法：将不同诗人、不同时期的诗词进行比较，让学生在对比中学习。

启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的内在动力，培养自主学习能力。

五、教案教学过程

导入：

教师简要介绍古典诗词的历史背景和艺术价值。

学生分享自己对古典诗词的了解和感受。

案例教学：

教师选取《静夜思》作为案例，讲解诗的背景、作者的生平及创作背景。

学生阅读诗句，分析诗中的意象和情感。

小组讨论：

将学生分成小组，讨论以下问题：

诗中的意象有何象征意义？

作者表达了怎样的情感？

诗的语言有何特点？

各小组分享讨论结果，教师点评。

实践创作：

教师引导学生根据所学，创作一首五言或七言绝句。

学生创作过程中，教师巡回指导，解答疑问。

比较分析：

教师选取《登鹳雀楼》和《望岳》进行对比分析。

学生讨论两首诗的异同，并分享自己的观点。

教师总结本节课所学内容，强调古典诗词赏析的方法和写作技巧。

学生回顾所学，分享自己的收获。

六、教案教材分析

教材内容：

教材选取了《唐诗三百首》和《宋词三百首》中的经典诗词，涵盖了山水、边塞、咏物等多种题材。

教材内容丰富，既有诗歌本身的分析，也有对作者生平和创作背景的介绍。

教材特点：

注重经典性与实用性，适合高中生进行古典诗词赏析与写作。

教材内容循序渐进，由浅入深，适合不同层次的学生。

教材适用性：

教材内容与高中语文教学大纲相结合，有助于提高学生的语文素养。

教材中的案例和分析，有助于学生更好地理解古典诗词的艺术魅力。

教学环节

教学内容

教学方法

导入

介绍古典诗词的历史背景和艺术价值

讲授法

案例教学

以《静夜思》为例，讲解诗的背景、作者的生平及创作背景

案例分析法

小组讨论

讨论诗中的意象、情感和语言特点

讨论法

实践创作

引导学生创作五言或七言绝句

实践法

比较分析

对比分析《登鹳雀楼》和《望岳》

比较法

七、教案作业设计

作业内容：

学生选择一首《唐诗三百首》或《宋词三百首》中的诗词，进行深入赏析。

分析诗词的题材、形式、风格和特点。

阐述诗词的意象、情感和语言特点。

结合自己的理解，撰写一篇赏析文章。

作业要求：

文章结构完整，逻辑清晰。

语言表达准确，用词恰当。

结合诗词内容，进行合理的赏析。

文章字数不少于800字。

作业提交方式：

学生将赏析文章以电子文档形式提交至班级群。

教师批改后，给予反馈意见。

作业评价标准：

内容充实，分析到位。

语言表达流畅，富有感染力。

结构完整，逻辑清晰。

具有个人见解，具有一定的创新性。

八、教案结语

课堂教学总结：

教师回顾本节课所学内容，强调古典诗词赏析与写作的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和体会。

互动环节：

教师提问：“同学们，今天我们学习了古典诗词赏析的方法和技巧，你们觉得在今后的学习和生活中，如何将所学知识运用到实际中？”

学生自由发言，分享自己的观点和经验。

具体话术：

教师话术：“同学们，通过今天的课程，我们了解到古典诗词的魅力和赏析方法。在今后的学习过程中，能够将这些方法运用到日常生活中，提高自己的文学素养。下面，我们来做一个互动环节，请同学们谈谈自己的看法。”

学生话术：

“我认为，古典诗词赏析是一种很好的修养方式，它可以帮助我们更好地理解传统文化，提高自己的审美能力。”

“我觉得，将古典诗