人教版七年级语文上册 第一单元3 雨的四季.pptxVIP

;■语言运用

理解并积累字词，整体感知“雨”的特点。

■思维能力

学习抓住景物特征，善用比喻、拟人的写作方法。

■审美鉴赏

发挥想象联想，把握“雨”的形象变化。

■文化自信

感悟作者对“雨”寄托的思想情感，激发对大自然、对生活的热爱之情。;春雨;夏雨;秋雨;冬雨;雨，是一位神奇的歌者，一点一滴奏出优美的旋律；雨，是一位优雅的画家，飘飘落落点染出生机盎然的万物；雨，更是一位充满浪漫情怀的诗人，扬扬洒洒浸润着人们的心灵。今天，让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》，共同欣赏雨的美，感悟散文的美。;导入形式2（谈话导入）：;导入形式3（视频导入）：;作者简介;静谧()

干涩()

睫()毛

凄()冷

绿茵茵();蝉()

娇媚()

端()庄

淅沥();高邈:

造访：

掩饰：

吝啬：

静谧：;莅临：

咄咄逼人：

淅淅沥沥：

争先恐后：

迫不及待：;整体感知;第一部分（①）：总写对雨的感受。开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。

第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。

第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美和爱恋之情。;（3）分析四季的雨各有什么特点？;2.本文写出了四季的雨所具有的不同特点，如果把标题改成《四季的雨》好不好?为什么?;合作探究;3.本文在语言表达方面很有特点，请你以第4段为例，谈谈阅读后的感受。

;5.文章第6段写道：“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”请结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。

;拓展延伸;2.阅读刘湛秋《镜泊湖遇雨》,找出你喜欢的句子进行赏析。;4）烟雾弥漫，湖变得越来越小，雨似乎是一张巨大的网，在收缩着这美丽的一切。

5）也许，它只是暂时地收藏，或者是因为游人太多，湖和岸上的一切被污染了，它要进行一次最柔和而彻底的洗涤。

6）当金黄的太阳重新镀上这鲜亮的湖、山峰和沙滩，不知怎么，你会忽然深情地怀念——那一丝难忘的朦胧和多情的雨滴!;这篇写景散文，通过对雨在四季中不同特点的描绘，抒发了作者对雨的喜爱与赞美之情，表达了作?者对生命与大自然的热爱之情。在作者笔下没有五官的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有味道?的空气芳香四溢。这种美源于自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。作者用一支?神来之笔点染了四季，用一支生花妙笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在?我们身边!;作业本作业：1.熟读课文，摘抄美词美句。2.请完成对应练习。

实践性作业：仿照课文，写一些你所感受到的“雨的四季”。;同学们，今天的课你们有哪些收获呢？;感谢同学们的聆听;《劝学》

颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。