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高职院校市场营销专业教学体系建设的研究——基于四川天一学院的实践

摘要

本论文以四川天一学院市场营销专业为研究对象，深入剖析其教学体系建设现状。通过对教学目标、课程设置、教学方法、实践教学、师资队伍等方面的研究，找出目前教学体系存在的问题，如课程体系与市场需求衔接不足、实践教学资源匮乏等。基于此，提出优化教学体系的策略，包括完善课程体系、加强实践教学、建设优质师资队伍等，旨在构建符合高职院校特色和市场需求的市场营销专业教学体系，提高人才培养质量，为相关院校专业建设提供参考。

关键词

高职院校；市场营销专业；教学体系；四川天一学院

一、引言

在经济快速发展和市场竞争日益激烈的背景下，市场营销专业人才的需求不断增长。高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，其市场营销专业教学体系的建设直接关系到人才培养的质量和就业竞争力。四川天一学院作为一所具有代表性的高职院校，对其市场营销专业教学体系建设的研究，有助于探索出适合高职院校市场营销专业发展的教学模式和路径，为社会培养更多适应市场需求的高素质营销人才。

二、四川天一学院市场营销专业教学体系现状

（一）教学目标定位

四川天一学院市场营销专业以培养具有良好职业道德和职业素养，掌握市场营销基础理论、专业知识和技能，能够在各类企事业单位从事市场调研、营销策划、销售管理、客户服务等工作的高素质技术技能型人才为目标。教学目标注重学生实践能力和职业素养的培养，强调与行业需求相结合。

（二）课程设置

目前，四川天一学院市场营销专业课程设置包括公共基础课、专业基础课、专业核心课和专业拓展课。公共基础课涵盖思想政治理论、大学语文、英语等；专业基础课有经济学基础、管理学基础、市场营销基础等；专业核心课包括市场调研与预测、营销策划、销售管理、网络营销等；专业拓展课涉及电子商务、广告学、消费者行为学等。课程体系较为全面，但在课程内容的更新和与实际市场需求的贴合度上存在一定不足。

（三）教学方法

教学方法主要采用讲授法、案例教学法、小组讨论法等。讲授法在理论知识传授中发挥着重要作用，但在实践能力培养方面存在局限性。案例教学法和小组讨论法虽然能在一定程度上提高学生的参与度和分析问题能力，但案例的时效性和针对性有待加强，小组讨论的组织和引导还需进一步优化。

（四）实践教学

学院重视实践教学，建立了校内实训室，并与部分企业开展合作，为学生提供校外实习基地。校内实训室配备了市场营销模拟软件，可进行市场调研、营销策划等模拟操作。校外实习基地主要安排学生进行顶岗实习，但实习岗位与专业的匹配度不够高，实践教学的过程管理和效果评价也不够完善。

（五）师资队伍

市场营销专业拥有一支专兼结合的师资队伍，专职教师具备一定的理论教学能力，但实践经验相对不足；兼职教师多来自企业，具有丰富的实践经验，但在教学方法和教学时间安排上存在一定问题，师资队伍整体的教学能力和实践指导能力有待进一步提升。

三、四川天一学院市场营销专业教学体系存在的问题

（一）课程体系与市场需求衔接不足

随着市场的快速变化和新兴营销模式的不断涌现，课程内容更新滞后，未能及时将直播营销、社群营销等新的营销理念和技术纳入课程体系。部分课程之间的逻辑性和系统性不够强，存在内容重复或脱节的现象，影响学生知识体系的构建。

（二）实践教学资源匮乏

校内实训室设备和软件更新缓慢，无法完全模拟真实的市场环境和营销业务流程。校外实习基地数量有限，合作企业的稳定性不足，实习岗位难以满足学生多样化的实践需求。实践教学的指导教师数量不足，且部分教师实践指导能力较弱，导致实践教学效果不理想。

（三）教学方法单一

虽然采用了多种教学方法，但在实际教学过程中，讲授法仍占据主导地位，学生的主动性和创造性未能得到充分发挥。案例教学法中的案例多为陈旧案例，缺乏对当前市场热点和企业实际问题的分析，小组讨论法缺乏有效的组织和引导，学生参与度不高，难以达到预期的教学效果。

（四）师资队伍实践能力薄弱

专职教师大多从高校毕业后直接进入学校任教，缺乏企业实际工作经验，在实践教学指导中难以提供专业的指导和建议。兼职教师由于工作繁忙，难以保证充足的教学时间，且教学方法不够规范，影响教学质量的提升。师资队伍的培训和发展机制不完善，教师的专业素养和实践能力难以得到有效提高。

四、四川天一学院市场营销专业教学体系优化策略

（一）完善课程体系

优化课程设置：深入调研市场需求和行业发展趋势，结合企业实际工作岗位的要求，对课程进行整合和优化。增加直播营销、社群营销、大数据营销等新兴营销课程，删减一些过时或重复的课程内容。合理安排课程顺序，增强课程之间的逻辑性和系统性，构建模块化的课程体系，满足学生个性化发展的需求。

更新课程内容：与企业合作，邀请企业专家参与课程内容的设计和开发，将企业实际案例和最新的营销理念、技术融入课程教学中