孟浩然的山水田园诗艺术特色：初三语文古诗文教学教案.docVIP

孟浩然的山水田园诗艺术特色：初三语文古诗文教学教案

一、教案取材出处

《孟浩然诗集》

《唐诗三百首》

教育部制定《初中语文课程标准》

教育局提供的教学参考书

二、教案教学目标

让学生了解孟浩然山水田园诗的基本特点，包括诗的背景、主题和表现手法。

培养学生对古诗文的阅读兴趣，提高学生鉴赏古诗文的能力。

培养学生运用古诗文中的修辞手法，创作具有山水田园风格的短诗。

增强学生的文化自信，认识到古诗文在我国传统文化中的重要地位。

三、教学重点难点

教学重点

教学难点

1.孟浩然山水田园诗的基本特点

1.学生对古诗文背景的了解程度

2.古诗文鉴赏方法

2.学生对古诗文中修辞手法的运用能力

3.学生创作山水田园诗的技巧

3.学生对古诗文文化内涵的把握

课程结构

章节内容

详细说明

第一课：背景与主题

1.介绍孟浩然的生平与创作背景2.分析孟浩然山水田园诗的主题与内涵

第二课：表现手法

1.介绍孟浩然山水田园诗的表现手法，如写景、抒情、议论等2.分析孟浩然如何运用这些手法表达情感与意境

第三课：古诗文鉴赏

1.培养学生鉴赏古诗文的兴趣和能力2.指导学生运用古诗文鉴赏方法，如分析诗句、把握意境等

第四课：创作实践

1.引导学生运用所学知识创作山水田园诗2.组织学生展示作品，进行点评与交流

通过小组讨论，激发学生摸索兴趣，促进学生思维互动。

利用多媒体辅助教学，直观展示山水田园景致，增强学生对作品的理解。

设定问题导向的教学活动，培养学生主动学习和解决问题的能力。

以学生为主体，教师引导启发，形成师生互动的良性循环。

教案教学过程

课前准备：

教学视频：《山水田园诗——孟浩然其人其诗》

教学工具：多媒体课件、诗歌朗诵设备

第一课时：背景与主题

导入：播放教学视频，引导学生初步了解孟浩然的生平与山水田园诗。

教师提问：“同学们，刚才视频中介绍了哪些关于孟浩然和他的诗歌？你们对他有什么印象？”

学生回答后，教师总结：“孟浩然，唐代著名诗人，他的诗歌以山水田园为背景，充满诗情画意。”

讲授：详细介绍孟浩然的生平与创作背景，重点讲解他的山水田园诗的主题。

教师讲解：“孟浩然生活在唐朝的繁荣时期，他的诗歌深受唐代文人的山水田园观念影响。他的诗歌主题主要包括自然美景的描绘和田园生活的向往。”

讨论：组织学生小组讨论，分享各自对孟浩然山水田园诗的理解。

教师布置任务：“请同学们在小组内讨论，结合自己的学习经历，谈谈你对孟浩然山水田园诗的感受。”

第二课时：表现手法

活动导入：通过诗歌朗诵，让学生初步感受孟浩然的诗歌特点。

教师示范朗诵孟浩然的《春晓》。

讲授：分析孟浩然山水田园诗的表现手法，如写景、抒情、议论等。

教师讲解：“孟浩然的诗歌擅长通过描绘自然景象来抒发情感，他在写景方面独具匠心，能够把自然景象描绘得栩栩如生。”

案例分析：分析《宿建德江》一诗，讲解如何运用修辞手法表达意境。

教师展示诗歌：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”

教师讲解：“在这首诗中，孟浩然运用了对偶、拟人等修辞手法，通过描绘江边的景象，表达了自己对自然美景的喜爱和赞美。”

第三课时：古诗文鉴赏

实践：组织学生进行古诗文鉴赏活动，提高学生的鉴赏能力。

教师说明：“请大家阅读以下诗句，并思考这首诗的主题和表现手法。”

教师展示诗句：“山气日夕佳，飞鸟相与还。”

学生阅读诗句并发表自己的见解。

点评：教师对学生的鉴赏进行点评，纠正学生的错误认识。

教师点评：“同学们对这首诗的理解都很好，但有的同学在分析修辞手法时有些偏差，我们可以进一步讨论。”

第四课时：创作实践

指导：教师指导学生创作山水田园诗。

教师指导：“请大家根据以下要求，创作一首山水田园诗。”

教师布置任务：“描绘一个你认为美丽的山水田园景象，表达你的感受。”

展示与交流：学生展示自己的作品，并进行小组交流。

教师总结：“通过这次创作，大家不仅提高了自己的诗歌创作能力，还对山水田园有了更深的认识。”

教案教材分析

教材选择：选取《孟浩然诗集》和《唐诗三百首》作为教学素材，旨在通过经典的文学作品，帮助学生深入理解孟浩然的山水田园诗。

教学内容：结合教育部的《初中语文课程标准》和教育局提供的教学参考书，精选与教学目标相关的古诗，保证教学内容的全面性和针对性。

教学策略：采用多媒体辅助教学，通过图片、音频等多媒体形式，直观展示山水田园景致，激发学生的学习兴趣。

教学评价：通过课堂讨论、小组合作、学生创作等多种形式，评价学生的学习效果，关注学生的个性化发展。

通过作业设计，巩固学生对孟浩然山水田园诗的理解，提升学生的写作能力。

设定富有挑战性的作业任务，激发学生的学习兴趣和创造力。

作业设计注重实践性，鼓励学生在生活中发觉美，创作具有个人特色的诗歌。

七、教案作业设计

作业类型：诗歌创作