获取和解读信息的能力.pptVIP

获取和解读信息的能力第1页，共37页，星期日，2025年，2月5日《山东省考试说明》对地理学习和应试能力的要求是1．获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息；能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息；能够准确和完整地理解所获取的地理信息。第2页，共37页，星期日，2025年，2月5日2．调动和运用地理知识、基本技能能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答；能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息；能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题；能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等；3．描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律；4．论证和探讨地理问题。第3页，共37页，星期日，2025年，2月5日第4页，共37页，星期日，2025年，2月5日一、培养学生获取和解读地理信息的能力

（一）学生备考中存在的主要问题：1、信息获取不全面。无论是图像信息还是文字信息，放到卷面上给考生提取和解读，但是，并不是所有的考生都能够无遗漏的提全信息，最终，由于信息不够，导致解题过程出现错误。2、信息提取过程中解读错误。提全信息只是正确解题的第一步，在此基础上，还要对不同的信息进行解读和归类，并在解题的过程中正确使用。3、对解读到的信息不能进行正确描述，不能利用解读的信息进行深入分析。第5页，共37页，星期日，2025年，2月5日例：读某农场的工作历程(农事安

排)示意图，

读图完成（1）--（2）题。

（1）该农场的农业地域类型为

A．水稻种植业

B．大牧场放牧业

C．商品谷物农业

D．混合农业

（2）依图示信息可知农场分布在

A．加拿大

B．澳大利亚（错误）

C．马来西亚

D．阿根廷第6页，共37页，星期日，2025年，2月5日（二）提高学生获取和解读信息能力的措施（1）文字信息：通常是描述某一地理事物或地理现象的文字信息。不仅包括相对独立的文字材料，还包括地图、表格的引文或说明，题干中必要的限定或提示等。地理文字材料不仅给出了解题的基本材料，还包含了考查的意图、内容和方法。（2）图像信息：指各种类型的图像提供的信息，包括专题地图、综合性地图。原理示意图、统计图、联系图、景观图等地图是承载量最丰富的一种图像，她所提供的信息包括地物分布状况、符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。（3）表格信息：指通过表格的形式呈现地理数据资料及数据的属性、类别和单位等信息。1、精心选取高考试题，让学生了解高考地理试题信息

呈现的主要形式第7页，共37页，星期日，2025年，2月5日例1(2013高考题新课标I卷)（24分）阅读图文资料，完成下列要求。

维多利亚湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，鱼类资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，原产于尼罗河、刚果河等非洲河流中。20世纪50年代，尼罗河鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。下图示意维多利亚湖的位置及周边水系。(1）分析阻碍尼罗河鲈鱼游入维多利亚湖的自然原因。（6分）(2）分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自然条件。（6分）(3）分析尼罗河鲈鱼迅速繁殖对维多利亚湖鱼类资源及捕捞业的影响。（6分）(4）说明尼罗河鲈鱼引进对维多利亚湖沿岸地区经济发展的贡献。（6分）第8页，共37页，星期日，2025年，2月5日例2(2013高考题广东卷)表1为四个国家的主要人口指标，据表可知国家2000-2010年人口年均增长率（%）2009年人口密度（人/平方千米）2010年0-14岁人口比重（%）2009年出生时预期寿命（岁）男性女性中国0.614319.57275印度1.438930.66366法国0.711818.47885美国0.93420.17681A.2009年中国人口密度高于印度B．2009年中国男女性出生时预期寿命差值与美国相等C．2010年中国0-14岁人口比重与法国最接近D．2000-2010年期间中国人口增长速度最慢第9页，共37页，星期日，2025年，2月5日2、强化训练，培养学生掌握获取信息的