2025英语人教PEP版二年级上册全册教学设计教案.docxVIP

2025英语人教PEP版二年级上册全册教学设计

Unit1Funnumbersandletters教学设计

单元

Unit1

课时

1课时

教学内容分析

本单元主题为“Funnumbersandletters（有趣的数字与字母）”，聚焦1-10的数字认知及字母初步感知，通过歌谣、游戏、绘画等活动，帮助学生掌握数字词汇（one-ten）和句型“Isee...”，实现数字与实物、字母与图形的关联认知。核心词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,number,letter。句型为：“Iseetwo.”“Iseenumber3.”“Iseetwoletters.”

通过“词汇学习→歌谣感知→情境对话→实践创作”流程，开展数字认读、字母寻找、绘画互动等活动。教材活动还包含“Listenandchant”数字歌谣、“Findandsay”数字与字母辨识、“Drawandfind”创作游戏等，侧重实践性与趣味性。

教学目标

语言能力目标

能听、说、认读数字1-10（one-ten），理解“number”“letter”的词义。

掌握句型“Isee+数字/字母”，能在情境中描述所见事物数量（如“Iseetenpencils.”）。

能跟唱字母歌（lettersong），识别简单字母组合（如“EXIT”“English”）。

文化意识目标

感知数字在生活中的应用（如时间、数量），理解字母作为英语基础的重要性。

通过字母歌感受英语语音节奏，培养对英语文字的兴趣。

思维品质目标

通过数字与实物对应，提升数感与逻辑思维（如“two+five=seven”）。

通过“字母串找单词”活动，培养观察与归纳能力（如从字母组合中识别数字词汇）。

学习能力目标

通过小组合作（如“Drawandfind”）提升协作能力，增强英语表达自信。

通过游戏化学习（如数字加减法、字母配对）养成主动参与的学习习惯。

教学重难点

【重点】

数字1-10的正确发音及拼写（如three/θri?/、eight/e?t/）。

句型“Isee...”的灵活运用，区分数字与字母的表达（如“Iseenumber5”“IseeletterL”）。

通过歌谣和游戏强化数字记忆（如“1,and2,3and4”歌谣节奏）

【难点】

相似发音数字的区分（如three与six、five与nine）。

“Iseetwoletters.”中复数形式的正确使用（避免误用“Iseetwoletter.”）。

字母与数字的混合辨识（如在图片中同时找出数字3和字母A）。

学情分析

二年级学生已具备简单问候语（如“Goodmorning”）和基础词汇（如颜色、文具），对数字概念有中文认知，但英语数字发音和书写仍需强化。注意力持续时间较短，对具象化、游戏化的学习形式接受度高，适合通过动作、图片辅助记忆。

数字在时间、年龄、数量中频繁出现（如“eightoclock”“tenyearsold”），字母在标识、单词中可见（如“EXIT”“P”），教学内容贴近生活经验。部分数字发音需重点练习（如three的咬舌音/θ/、seven的重音/?sev(?)n/），字母大小写转换可能存在混淆（如“A”与“a”）。

采用TPR全身反应法：如说“one”时举1根手指，“two”时举2根，建立“语言-动作”关联。同时设计高频互动游戏：如“数字炸弹”（随机报数，报到特定数字举手）。

教学工具

教具：数字卡片（1-10）、字母磁贴（A-Z）、实物道具（铅笔、苹果模型）、转盘（标有数字和字母）。

多媒体：PPT课件（含数字动画、字母歌音频）、“Listenandchant”录音、数字加减法动画。

学具：彩色画笔、白纸（用于绘制数字字母图画）、练习单（数字连线、字母配对题）。

教学方法

情境教学法、任务型教学法、全身反应法（TPR）、游戏教学法。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

激活数字认知，营造英语氛围。

Warm-up

播放“数字歌谣”（1,and2,3and4...），学生跟唱并模仿动作（如拍手、举手）。

另外教师展示数字卡片，快速闪现并提问“Whatsthis?”，学生抢答“One!”“Two!”。

观察学生跟唱节奏和抢答准确率，记录发音错误（如将three读成/sri?/）。

【设计意图】

通过韵律和视觉刺激激活旧知，用竞争机制提升