Unit 2 School things Lesson 1（教学设计）英语人教精通版三年级上册（新教材）.docxVIP

Unit2Schoolthings

Lesson1教学设计

单元

Unit2

课时

第1课时

教学内容分析

本课时是一节词汇与句型课，主要学习关于学习用品的核心词汇及“表达拥有某物”的句型。通过“Look,sayandchant”环节，学生在说唱中感知词汇发音与含义；“Letstalk”环节以对话形式呈现核心句型，帮助学生在真实语境中运用；“Practice”环节通过游戏、填空等活动巩固词汇与句型，提升语言运用能力。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.能听、说、读词汇：pencil,pencilbox,sharpener,schoolbag,new,have,（学习理解）。

2.能运用句型“Ihaveanew...”描述自己拥有的学习用品，并能用“Itsnice!”表达赞叹（应用实践）。

3.能在小组活动中积极参与交流，感受用英语谈论学习用品的乐趣，培养良好的课堂参与习惯（迁移创新）。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

pencil,pencilbox,sharpener,schoolbag,new,have,a

【核心句型】

Ihaveanewpencil.

Itsnice!

教学重难点

重点：

1.掌握学习用品类词汇的发音与含义。

2.运用句型“Ihaveanew...”描述物品及“Itsnice!”表达赞叹。

难点：

1.正确使用不定冠词“a”（辅音音素开头单词前）。

2.在情境中灵活替换词汇，运用句型进行交流。

学情分析

三年级学生已掌握26个字母的基础发音，对“学习用品”主题熟悉，具备一定的生活认知。但首次系统学习相关词汇与句型，需通过直观图片、游戏等形式降低难度；部分学生可能混淆“a”的用法，需结合实例强化。

教学工具

PPT（含词汇图片、对话动画）、单词卡、学习用品实物（铅笔、书包等）

教学方法

1.情境教学法：创设“整理书包”“课堂交流”等真实情境，让学生在情境中运用语言。

2.任务型教学法：通过“给物品贴标签”“小组互问互答”等任务，驱动学生主动运用词汇与句型。

3.直观教学法：借助实物、图片等教具，帮助学生快速理解词汇含义。

教学过程

教学环节

教学活动

Step1:Lead-in(5分钟)

Activity1:SongReview

（1）播放英语儿歌“SchoolThingsSong”，学生跟唱，初步感知学习用品相关词汇。

（2）教师展示书包、铅笔等实物，提问：“Whatsthis?”引导学生用中文回应，激活已有认知。

Activity2:Introducethetopic

（1）教师说：“Todaywelltalkaboutourschoolthings.LetslearnhowtosaytheminEnglish!”引出课题。

【设计意图】通过儿歌活跃课堂氛围，结合实物复习旧知，自然导入主题，激发学生学习兴趣。

Step2:Presentation(15分钟)

Activity3:Learnnewwords

（1）教师展示pencil实物，结合PPT图片，示范发音/?pens(?)l/，学生跟读；通过“pen+cil=pencil”帮助记忆。

（2）用同样方法教学pencilbox,sharpener,schoolbag，强调“pencilbox=pencil+box”“schoolbag=school+bag”的构词法。

（3）出示新旧铅笔对比图，教学new（反义词old），结合句型“Ihaveanewpencil”带读。

Activity4:Learnkeysentences

（1）播放对话动画：“Lisa:Ihaveanewschoolbag.Xinxin:Itsnice!”学生观看后跟读。

（2）教师手持新书包示范：“Ihaveanewschoolbag.”引导学生回应：“Itsnice!”并替换词汇（pencil,pencilbox等）进行操练。

【设计意图】通过实物、构词法帮助学生记忆词汇，结合动画与示范，让学生在语境中理解并掌握句型。

Step3:Practice(15分钟)

Activity5:MagicFingergame

（1）教师快速出示单词卡，学生用手指指向对应的实物（如指向铅笔说“pencil”），巩固词汇认读。

Activity2:Pairwork

（2）学生两人一组，用实物进行对话：

A:I