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摘要
随班就读是将特殊学生放置到普通学校中去，并与正常学生一同接受教育的一种
教育形式。随班就读既是我国实现特普学生教育公平的重要举措，又是我国践行融合
教育独特的一种组织形式。2021年教育部印发的《小学教育专业师范生教师职业能力
标准（试行）》通知第二点教学实践能力中有关教师的知识整合明确提出“教师要了
解融合教育的意义和作用，掌握随班就读的基本知识及相关政策，基本具备指导随班
就读的教育教学能力”。小学随班就读班级中体育教师所具备的教学能力是否能够承
担相关工作，其面临着巨大的挑战。本研究通
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