第五课搭船鸟选编.pdfVIP

【片段】

再读课文，理解内容。

师：的生字认得真好，看来咱们小组合作的收获很大。还想不想再合

作？

生：想！

师：好。那就先自己读一读课文，然后再结成小组互相说一说，通过读课文

你知道了些什么，是从哪些词句知道的？

（学生读课文，后结组互相讨论）

学生汇报

生1：老师，我知道了有一只彩色的小鸟站在船头。

生2：我知道了我和母亲坐船到外祖父家里去。

生3：我知道了这只鸟比鹦鹉还漂亮。

生4：天下着小雨，船夫还披着蓑衣。

生5：我知道这只鸟还会捕鱼。

生6：母亲告诉我这只鸟是翠鸟。

师：你是怎样知道这只鸟是翠鸟的？

生：母亲告诉我这是翠鸟。

师：哦，原来是说的。看来知识并不都是在课堂上学到的。大自然中也

可以学到。

师：比鹦鹉还漂亮的翠鸟样子的呢？说一说？

（学生读课文中的有关句子，师课件出示并找几名同学朗读）

师：你觉得这只翠鸟漂亮吗？

生：漂亮

师：哪儿漂亮？

生：它有一张有一张红色的长嘴，翠绿的羽毛，略带蓝色的翅膀。

（找几名学生说）

师：这么漂亮的鸟想不想看一看？

生：想

师出示课件翠鸟

（哇，真美！学生表示出惊喜的样子）

师：喜爱这只翠鸟吗？

生：喜爱

师：那就让我们带着对它的爱来读一读这一段吧！

（找几名学生读，生评价）

师：翠鸟不但外表长的漂亮，它还有一种特别的本领，刚才汇报时有同学已

经了，知道吗？

生齐说：捕鱼

师：谁能说一说翠鸟是怎样捕鱼的呢？

生：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长

嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

（师课件出示这段内容，再找学生读）

师：你能找到表示翠鸟捕鱼的动词吗？

生：冲、飞、吞。

师：这些动词表明什么？

生：“冲”说明它飞入水中的速度快，“吞”就是一口吃了下去。

师：翠鸟先冲进水里，没一会儿又飞了出来。在这段时间里，它都做了些什

么呢？

生1：它在水中捕鱼。

生2：因为它在船头早已找准了目标，冲进水里后一口就把鱼咬住了。

师：（指着大屏幕）让我们齐读这段内容，重温翠鸟捕鱼的经过吧！

师：觉得翠鸟捕鱼的过程吗？

彩。

师：想不想亲眼看一看翠鸟捕鱼的过程呢？

生：想。

（师翠鸟捕鱼的课件）

师：看到翠鸟捕鱼的经过，你想对它说些什么？

生1：翠鸟，佩服你。

生2：翠鸟，你真了不起。

生3：希望我也是一只翠鸟，就可以和你一起去捕鱼了。

……

师：那愿意不愿意也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼呢？

生：愿意。

师：好。自己先演一演，可以加上自己的动作，也可以边解说边表演，

还可以加入自己丰富的想象。

生戴头饰到前面表演。

师：我们说到现在一直在谈鸟，那翠鸟在哪儿呢？

生：在船头。

师：在船头干什么呢？

生：搭船捕鱼。

师：一只鸟，它想到了要搭船捕鱼，认为这是一只什么鸟？

生1：聪明的鸟

生2：可爱的鸟