Unit 2 School things Lesson 2（教学设计）英语人教精通版三年级上册（新教材）.docxVIP

Unit2Schoolthings

Lesson2教学设计

单元

Unit2

课时

第2课时

教学内容分析

本课时是人教精通版三年级上册Unit2的第二课时，聚焦“借用文具”主题。核心内容为学习“crayon,ruler,eraser,pen”等文具词汇，以及“请求借用物品”的句型“CanIuseyour...?Sure.Hereyouare.”和“表达感谢与回应”的句型“Thankyou.You’rewelcome.”。通过“Let’stalk”“Look,sayandsing”“Let’splay”等环节，结合对话情境、说唱和游戏，帮助学生在真实交际场景中理解和运用语言。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.能听、说、认读词汇：crayon（蜡笔）,ruler（尺子）,eraser（橡皮）,pen（钢笔）,use（使用），掌握词汇的发音和含义。（学习理解）。

2.能在情境中用“CanIuseyour...?”请求借用文具，用“Sure.Hereyouare.”回应，并用“Thankyou.You’rewelcome.”进行礼貌交际（应用实践）。

3.能在真实场景（如课堂忘带文具时）主动用英语请求借用物品，培养礼貌交际的意识。（迁移创新）。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

crayon,ruler,eraser,pen,use

【核心句型】

1.CanIuseyourruler?

2.Sure.Hereyouare.

3..Thankyou.

4.You’rewelcome.

教学重难点

重点：

1.词汇：crayon,ruler,eraser,pen的发音和认读。

2.句型：用“CanIuseyour...?”请求借用，用“Sure.Hereyouare.”回应，以及感谢与回应的表达。

难点：

1.“eraser”的发音（注意/??re?z?(r)/的重音位置）；“crayon”的连读。

2.在请求借用时正确替换名词（如将ruler替换为pen）。

3.理解“Hereyouare.”的语境用法（递物品时）。

学情分析

学生已掌握第一课时的“pencil,schoolbag”等词汇，对文具主题熟悉；具备“请求帮助”的生活经验，能理解“借东西”的场景；但对英语中“请求-回应-感谢”的完整交际链不熟悉，需通过情境演练强化；易混淆“pen”和“pencil”，需通过实物对比区分。

教学工具

1.实物：crayon（多色）,ruler,eraser,pen（新旧各一个），每小组一套。

2.教具：单词卡（含音标和图片）、PPT（含对话情境图、词汇动画、匹配游戏界面）。

3.音频：课文对话录音、“文具借用”主题说唱音频。

4.道具：模拟课堂场景的课桌、书包（内放部分文具，故意遗漏1-2种，制造“借用”需求）。

教学方法

1.情境教学法：创设“美术课忘带蜡笔”“数学课忘带尺子”等真实场景，让学生在情境中自然运用语言。

2.交际教学法：通过“角色扮演”“小组对话”等活动，还原真实交际过程。

3.说唱教学法：借助节奏明快的说唱，帮助学生记忆句型和词汇。

教学过程

教学环节

教学活动

Step1:Lead-in(5分钟)

1.?Warm-up:SongReview

播放第一课时“SchoolThingsSong”改编版，加入新词汇“ruler,pen”，学生跟唱并指认实物。

T:（举起ruler）“What’sthis?It’saruler.”（学生跟读）同理复习“pen,eraser”。

2.?情境创设:“NeedHelp”

T:（作焦急状，举起画了一半的画）“I’mdrawing,butIdon’thaveacrayon.WhatcanIdo?”（引导学生说“借”）

T:“Todaywe’lllearnhowtoaskforacrayoninEnglish!”引出课题。

【设计意图】通过歌曲复习旧知，结合“忘带文具”的真实情境，自然导入“借用”主题，激发学生的求知欲。

Step2:Presentation(15分钟)

3.Learnnewwords

(1)crayon:T:（出示彩色蜡笔）“Thisisacrayon./?kre??n/”学生跟读，强调“ay”发/e?/音；T:“Iuseacray