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古今异义词用法解析：高中语文教案

一、教案取材出处

《古汉语常用字字典》、《现代汉语词典》、人教版高中语文教材、《中国古代文学作品选读》。

二、教案教学目标

让学生理解古今异义词的概念及其产生的原因。

培养学生识别和辨析古今异义词的能力。

增强学生运用古汉语知识解决实际问题的能力。

提高学生的文化素养和语言表达能力。

三、教学重点难点

教学环节

教学重点

1.理解古今异义词的定义和分类

明确古今异义词的内涵和外延，区分古今词义差异

2.分析古今异义词的例句

通过具体例句，帮助学生理解和记忆古今异义词的用法

3.应用古今异义词

在阅读和分析中运用所学知识，辨别并正确使用古今异义词

教学环节

教学难点

1.掌握古今异义词的演变规律

古今异义词的演变具有复杂性和多样性，需通过对比和分析总结规律

2.理解古今异义词在不同语境下的用法

古今异义词在语境中的含义和用法存在差异，需培养学生准确辨析的能力

3.运用古今异义词解决实际问题

将所学知识应用于实际语境中，提高学生的语言运用能力

在具体教学过程中，以下内容需特别关注：

首先通过展示古今异义词的定义和例句，让学生了解古今异义词的基本概念和分类。

通过分析典型例句，让学生掌握古今异义词在语境中的用法，并能够根据上下文正确理解其意义。

在实际应用环节，教师可以引导学生对比古今词义的差异，探讨古今异义词产生的原因，以及如何运用这些词汇。

例如在讲解“辞”字时，可以这样提问：

古汉语中的“辞”有哪些意思？

现代汉语中的“辞”与古汉语的“辞”有何异同？

如何区分“辞”字在古今语境中的用法？

通过以上问题的探讨，让学生深入了解古今异义词的用法，并在实际应用中提高辨别和运用的能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析具体例句，让学生直观地感受古今异义词的差异和用法。

对比分析法：将古今异义词进行对比，让学生理解其演变过程和原因。

语境分析法：在具体语境中分析古今异义词的用法，提高学生的实际运用能力。

小组讨论法：让学生在小组内讨论古今异义词的用法，培养合作意识和团队精神。

任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中学会运用古今异义词。

五、教案教学过程

导入

教师简要介绍古今异义词的概念，引起学生的兴趣。

提问：同学们，你们在阅读古文时，是否遇到过古今异义词的问题？请举例说明。

讲解古今异义词的定义和分类

教师讲解古今异义词的定义，并列举一些常见的古今异义词。

通过对比分析，让学生了解古今异义词的演变规律。

分析古今异义词的例句

教师展示典型例句，让学生观察并分析古今异义词的用法。

提问：请同学们思考，这些古今异义词在古汉语和现代汉语中的意义有何不同？

小组讨论：古今异义词的实际运用

教师将学生分成小组，每组选取一个古今异义词，讨论其在不同语境下的用法。

小组代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

任务驱动：运用古今异义词

教师布置任务，要求学生在限定时间内，用古今异义词造句或完成阅读理解。

学生完成任务，教师检查并给予评价。

教师总结本节课的学习内容，强调古今异义词的用法和注意事项。

提问：同学们，通过本节课的学习，你们对古今异义词有了哪些新的认识？

六、教案教材分析

教材内容

教学目标

古今异义词的定义和分类

让学生理解古今异义词的概念及其产生的原因

古今异义词的例句分析

培养学生识别和辨析古今异义词的能力

古今异义词的实际运用

增强学生运用古汉语知识解决实际问题的能力

古今异义词的文化内涵

提高学生的文化素养和语言表达能力

本节课的教学内容以人教版高中语文教材为基础，结合《古汉语常用字字典》、《现代汉语词典》等参考资料，旨在帮助学生掌握古今异义词的用法，提高古文阅读能力。通过多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，培养他们的实际运用能力。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对古今异义词的理解和应用能力，以下为具体作业设计：

课后阅读理解：

学生阅读一篇含有古今异义词的短文，要求在文中圈出古今异义词，并标注其古义和今义。

阅读完毕后，撰写一篇读后感，探讨古今异义词在文章中的作用。

古文翻译练习：

选择一篇古文段落，要求学生翻译其中的古今异义词，并在翻译时注明其在古汉语和现代汉语中的含义。

学生互评翻译，讨论翻译中的难点和解决方案。

词汇积累卡片：

让学生制作一张词汇积累卡片，每张卡片上记录一个古今异义词，包括其古义、今义、例句和用法说明。

课堂展示，分享积累的词汇卡片，互相学习。

小组讨论作业：

学生分为小组，选择一个古今异义词，研究其历史演变和现代用法。

小组准备一份报告，包括演变过程、例句和讨论结果，并在课堂上进行展示。

作业环节

操作步骤

具体话术

课后阅读理解

1.学生独立阅读；2.标注古今异义词；3.撰写读后感

“请每位同学阅读这篇文章，注意文中出现的古