原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
三角形高中线角平分线教学设计
一、教学目标
知识与技能：
理解并掌握三角形角平分线的定义、性质和画法。
掌握三角形角平分线定理，并能运用定理解决相关问题。
理解并掌握三角形中线的定义、性质和画法。
掌握三角形中线定理，并能运用定理解决相关问题。
能够区分三角形中线与角平分线的联系与区别。
过程与方法：
通过观察、实验、归纳、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
情感态度与价值观：
体会数学的严谨性和美感，激发学生学习数学的兴趣。
培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
二、教学重难点
重点：三角形角平分线定理和中线定理的推导和应用。
难点：三角形角平分线定理和中线定理的综合应用。
三、教学方法
讲授法
启发式教学法
合作学习法
计算机辅助教学法
四、教学过程
（一）创设情境，引入新课
展示生活中的图片，例如剪刀、天平、桥梁等，引导学生观察其中蕴含的角平分线和线段的影子。
提出问题：什么是角平分线？什么是线段的中点？
引入新课：今天我们学习三角形的高、中线与角平分线。
（二）新知探究，合作学习
1.三角形角平分线
定义：从一个顶点出发，把这个顶点的角平分成两个相等的角的射线，叫做这个角的角平分线。
画法：利用尺规作图画出角的角平分线。
性质：
角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。
到一个角的两边的距离相等的点在这个角的角平分线上。
定理：三角形角平分线定理：三角形任意一个角的角平分线分对边所成的两条线段与另一边成比例。
符号语言：在△ABC中，AD是∠BAC的角平分线，则AB/AC=BD/DC
表格形式：
图形
定理
应用：解答与角平分线相关的证明题和计算题。
2.三角形中线
定义：连接三角形一个顶点和它的对边中点的线段，叫做这个三角形的中线。
画法：利用尺规作图画出线段的中点，然后连接顶点和线段的中点。
性质：
三角形的三条中线交于一点，这个点叫做三角形的重心。
重心将每条中线分成2:1两部分，靠近顶点的部分较长。
定理：三角形中线定理：三角形任意一条中线是连接该顶点与对边中点的线段，其长度等于该顶点对边长度的一半的平方根乘以2的一半。
符号语言：在△ABC中，AD是BC的中线，则AD2=(2AB2+2AC2-BC2)/4
表格形式：
图形
定理
应用：解答与中线相关的证明题和计算题。
（三）巩固练习，深化理解
判断题：
角平分线上的点到角两边的距离相等。（√）
三角形的三条角平分线交于一点，这个点叫做三角形的重心。（×）
三角形的中线是线段，角平分线是射线。（√）
三角形的重心到顶点的距离是它到对边中点距离的两倍。（√）
填空题：
在△ABC中，AD是∠BAC的角平分线，AB=6，AC=4，BD=3，则DC=______。
在△ABC中，AD是BC的中线，AB=5，AC=8，则AD=______。
解答题：
已知△ABC中，AD是角平分线，AB=6，AC=4，BC=5，求BD的长度。
已知△ABC中，AD是中线，AB=5，AC=8，BC=7，求AD的长度。
（四）课堂小结，梳理知识
回顾本节课学习的主要内容：三角形角平分线和中线的定义、性质、定理和应用。
引导学生思考：如何区分三角形中线与角平分线？如何应用角平分线定理和中线定理解决实际问题？
鼓励学生课后进行拓展学习，例如研究角平分线和中线的应用题。
（五）布置作业，分层练习
基础题：完成课本上的练习题。
提升题：解答一些与角平分线和中线相关的综合题。
拓展题：研究角平分线和中线的应用题，例如测量河流宽度、建筑设计等。
五、板书设计
三角形高中线角平分线
1.三角形角平分线
定义
画法
性质
定理：AB/AC=BD/DC
2.三角形中线
定义
画法
性质
定理：AD2=(2AB2+2AC2-BC2)/4
六、教学反思
本节课通过创设情境、合作学习、探究新知等方式，帮助学生理解和掌握三角形角平分线和中线的概念、性质和定理，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意引导学生进行观察、实验、归纳和推理，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。同时要关注学生的个体差异，进行分层教学，帮助学生更好地掌握知识。
三角形高中线角平分线教学设计（1）
一、教学目标
知识与技能目标：
理解并掌握三角形角平分线的定义、性质和判定定理。
掌握三角形角平分线的长度公式，并能应用于解决实际问题。
能够运用角平分线的知识解决三角形中的计算和证明问题。
过程与方法目标：
通过观察、实验、推理等活动，培养学生的几何直观能力和逻辑思维能力。
通过小组合作学习，培养学生的沟通能力和合作精神。
情感态度与价值观目标：
体会数学的严谨性和美感，激发学生学习数学的兴趣。
培养
文档评论（0）