以形式为中心的任务型教学法：大学英语教学的革新与实践.docxVIP

以形式为中心的任务型教学法：大学英语教学的革新与实践

一、引言

1.1研究背景与动因

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养具有国际视野、跨文化交际能力和综合素养人才的重任。通过大学英语教学，学生能够掌握英语这门工具，获取全球前沿的知识和信息，拓宽自身的视野，提升国际竞争力，更好地适应经济全球化和社会发展的需求。

然而，当前大学英语教学现状却不容乐观，存在诸多亟待解决的问题。在教学理念方面，部分教师仍受传统教学观念的束缚，过于注重语言知识的传授，如语法规则、词汇记忆等，而忽视了学生语言实际运用能力和跨文化交际能力的培养。这种“重知识轻能力”的教学理念导致学生虽然积累了一定的语言知识，但在实际交流场景中却难以灵活运用所学知识进行有效的沟通。在教学方法上，许多课堂依旧采用传统的“填鸭式”教学模式，以教师为中心，教师在讲台上单方面地传授知识，学生被动地接受，缺乏师生互动和生生互动。这种单一的教学方法使得课堂氛围沉闷，学生的学习积极性和主动性难以得到充分调动，学习效果大打折扣。从教学评价来看，目前大学英语教学普遍过度依赖考试成绩，尤其是大学英语四、六级考试成绩，将其作为衡量学生英语水平和教学质量的主要标准。这导致教学活动围绕考试展开，教师和学生过于关注应试技巧的训练，而忽视了学生英语综合应用能力的全面提升，出现了“高分低能”“哑巴英语”等现象。

面对这些问题，教学方法的改革势在必行。以形式为中心的任务型教学法作为一种创新的教学方法，强调“在做中学”“用语言做事”，将语言学习与实际应用紧密结合，为大学英语教学改革提供了新的思路和方向。它通过设计各种真实或接近真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用语言，从而提高语言综合应用能力、跨文化交际能力和自主学习能力，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的团队合作精神和创新思维。因此，研究以形式为中心的任务型教学法在大学英语教学中的应用具有重要的现实意义和实践价值。

1.2研究价值与意义

以形式为中心的任务型教学法在大学英语教学中的应用研究具有多方面的重要价值与意义，主要体现在对学生英语能力提升、教学质量改进以及教学理论丰富这几个关键层面。

在学生英语能力提升方面，该教学法具有显著的促进作用。它能有效增强学生的语言综合应用能力，通过设计各类真实或贴近真实的任务，学生在完成任务的过程中，需要综合运用听、说、读、写、译等各项语言技能。例如在小组合作完成英语商务谈判模拟任务时，学生既要听懂对方的观点和要求，又要清晰表达自己的立场，还要准确阅读和撰写相关的商务文件，从而全面锻炼了语言运用能力，改变了传统教学中“哑巴英语”“高分低能”的现象。在跨文化交际能力培养上，任务型教学法通过引入大量包含不同文化背景的任务内容，让学生接触和了解英语国家的文化、习俗、价值观等，帮助学生理解文化差异对语言使用的影响，进而提高跨文化交际意识和能力，使学生在未来的国际交流中能够更加得心应手。该教学法还能激发学生的自主学习能力，在任务驱动下，学生需要主动探索知识、解决问题，逐渐养成自主学习的习惯，学会独立思考和运用学习策略，为终身学习奠定基础。

从教学质量改进角度来看，以形式为中心的任务型教学法能够带来积极的变革。它可以提高教学的针对性和实效性，教师根据教学目标和学生实际情况设计任务，使教学内容紧密围绕学生的实际需求，避免了教学的盲目性，让学生在完成任务的过程中真正掌握实用的英语知识和技能，提高教学效果。该教学法能够丰富教学手段和活动形式，改变传统单一的“填鸭式”教学模式，增加课堂的趣味性和互动性。课堂上会出现小组讨论、角色扮演、项目汇报等多种活动形式，营造出活跃的学习氛围，充分调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的课堂参与度。这种教学法还有助于建立良好的师生关系，在任务实施过程中，教师从传统的知识传授者转变为引导者和促进者，与学生进行更多的互动和交流，增强了师生之间的了解和信任，促进了教学相长。

在丰富教学理论方面，对以形式为中心的任务型教学法的研究也具有重要意义。它为大学英语教学理论体系注入了新的活力，提供了新的研究视角和思路，推动了教学理论的不断发展和完善。通过实证研究该教学法在大学英语教学中的应用效果、实施策略等，可以进一步深化对语言教学规律的认识，丰富和拓展语言教学理论的内涵和外延。该研究成果还能为其他学科教学方法的创新提供借鉴，任务型教学法所蕴含的“以学生为中心”“在做中学”等理念和方法，可以为其他学科的教学改革提供有益的参考，促进整个教育领域教学方法的创新与发展。

1.3研究方法与架构

为深入探究以形式为中心的任务型教学法在大学英语教学中的应用，本研究综合运用多种研究方法，力求全面、系