地理游记的阅读与写作：环游世界主题教学教案.docVIP

地理游记的阅读与写作：环游世界主题教学教案

一、教案取材出处

《国家地理杂志》

《环球旅行家》

《世界旅行指南》

在线旅游平台如携程、马蜂窝的游记分享

二、教案教学目标

培养学生对地理知识的兴趣，了解世界各地风土人情。

提高学生的阅读理解能力，学会从地理游记中提取有效信息。

培养学生的写作能力，学会用生动形象的语言描述旅行经历。

增强学生的语言表达能力，提高口语交流能力。

三、教学重点难点

教学重点

阅读地理游记，了解世界各地风土人情。

学会从地理游记中提取有效信息，如地理位置、气候特点、历史文化等。

学会运用生动形象的语言描述旅行经历。

教学难点

如何引导学生发觉地理游记中的地理知识，并将其与实际生活相联系。

如何培养学生的写作能力，使他们能够用自己的语言描述旅行经历。

如何在课堂上营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

序号

教学内容

教学策略

1

地理游记阅读

分组讨论，让学生分享自己阅读过的地理游记，引导他们发觉其中的地理知识。

2

地理知识提取

教师讲解地理知识，让学生结合游记内容进行练习，提高提取能力。

3

旅行经历描述

以小组为单位，让学生分享自己的旅行经历，教师点评并指导写作技巧。

4

课堂互动与交流

学生间互相交流旅行心得，提高口语表达能力。

5

地理游记写作

教师讲解游记写作技巧，学生根据所学知识进行写作练习。

6

课后拓展

鼓励学生课后阅读更多地理游记，提高阅读兴趣和能力。

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析经典的地理游记案例，引导学生理解地理游记的写作技巧和地理知识的应用。

分组讨论法：将学生分成小组，让他们共同探讨地理游记中的地理现象和文化特色，培养学生的团队协作能力。

角色扮演法：让学生扮演游记作者或地理专家，模拟旅行过程中的所见所闻，提高学生的表达能力。

写作练习法：通过实际写作练习，让学生将所学知识运用到实践中，提升写作能力。

比较分析法：比较不同地理游记的写作手法和地理知识，让学生了解地理游记的多样性和独特性。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示世界各地风光图片，引导学生思考：这些美景是如何形成的？它们有什么独特的地理特征？

学生分享自己对地理知识的了解，教师总结并提出本节课的学习目标。

地理游记阅读

学生阅读选定的地理游记，教师讲解地理知识，如气候、地形、历史等。

学生分组讨论，分享阅读心得，教师引导学生发觉游记中的地理知识。

地理知识提取

教师讲解如何从地理游记中提取有效信息，如地理位置、气候特点、历史文化等。

学生结合游记内容进行练习，教师点评并指导。

旅行经历描述

学生分享自己的旅行经历，教师点评并指导写作技巧。

学生根据所学知识进行写作练习，教师批改并提供反馈。

角色扮演

学生扮演游记作者或地理专家，模拟旅行过程中的所见所闻，提高表达能力。

教师点评并指导，让学生学会如何运用生动形象的语言描述旅行经历。

地理游记写作

教师讲解游记写作技巧，如开头、结尾、过渡等。

学生根据所学知识进行写作练习，教师批改并提供反馈。

课堂总结

学生分享本节课的收获，教师进行总结，强调地理游记阅读与写作的重要性。

六、教案教材分析

教材选择：《国家地理杂志》、《环球旅行家》、《世界旅行指南》等。

教材特点：内容丰富，图片精美，地理知识详实，适合学生阅读。

教材分析：

地理知识全面：教材涵盖了世界各地的地理知识，有助于学生了解全球地理风貌。

生动有趣：教材中的图片和文字相结合，使地理知识更加生动有趣。

实用性强：教材中的地理知识能够应用于实际生活，提高学生的地理素养。

教学环节

教学内容

教学方法

教学目标

导入新课

展示世界各地风光图片，引导学生思考地理知识。

案例分析法

激发学生对地理知识的兴趣。

地理游记阅读

学生阅读选定的地理游记，教师讲解地理知识。

分组讨论法

培养学生的阅读理解能力和地理知识。

地理知识提取

教师讲解如何从地理游记中提取有效信息。

写作练习法

提高学生提取地理信息的能力。

旅行经历描述

学生分享自己的旅行经历，教师点评并指导写作技巧。

角色扮演法

提高学生的表达能力。

地理游记写作

教师讲解游记写作技巧，学生进行写作练习。

写作练习法

培养学生的写作能力。

课堂总结

学生分享本节课的收获，教师进行总结。

比较分析法

强调地理游记阅读与写作的重要性。

七、教案作业设计

作业一：地理知识卡片

任务描述：学生选择一个感兴趣的地理主题，如火山、沙漠、极地等，收集相关资料，制作一份地理知识卡片。

操作步骤：

学生选择一个地理主题。

通过书籍、网络等渠道收集资料。

设计知识卡片，包括主题介绍、地理位置、形成原因、特点等。

在课堂上分享自己的知识卡片，并接受同学提问。

具体话术：

“大家好，今天我想和大家分享的是我对火山的一些了解，火山是如何形成的？它有哪些特点？”

作业二：地理游记写