2026年高考第一轮复习语文(全国通用)第07讲理解分析概括文意(专项训练)(学生版+教师版).docxVIP

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第07讲理解分析概括文意（练习）

目录

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01课标达标练 2

02核心突破练 6

03真题溯源练 11

1.阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项错误所在。

原文：（2023新课标II卷）靖曰：苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。太宗曰：然。得失事迹，足为万代鉴。（节选自《唐太宗李卫公问对》)

选项：李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。

2.阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项错误所在。

原文：(2023．新课标I卷）子曰：今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。（节选自《孔丛子·答问》)

选项：世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。

3.(2022·新高考Ⅰ卷)[原文]秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百乘。

(节选自《战国策·魏策三》)

[选项]魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。

4．阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项错误所在。

[原文]庄王曰：“先君之时，晋不伐楚，及孤之身，而晋伐楚，是寡人之过也，如何其辱诸大夫也？”大夫曰：“先君之时，晋不伐楚，及臣之身，而晋伐楚，是臣之罪也，请击之。”庄王俯泣而起，拜诸大夫。晋人闻之，曰：“君臣争以过为在己，且君下其臣犹如此，所谓上下一心，三军同力，未可攻也。”乃夜还师。

(节选自《新序·杂事第四》)

[选项]晋国讨伐楚国，楚庄王和大夫都将自身与先君对比，争着承担犯错的责任；晋国人认为楚国上下同心，三军协力，难以战胜，于是撤兵。

4.阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。

[原文]史臣曰：西汉而下，若韩、彭、绛、灌之为将，代不乏人，求其文武全器，仁智并施，如宋岳飞者，一代岂多见哉！

(节选自《宋史纪事本末·岳飞规复中原》)

[选项]史官对岳飞评价极高，认为他与西汉时期的韩信、彭越、周勃和灌婴一样，文武全才，仁智并用，是不可多得的、有所作为的人才。

5．阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项错误所在。

[原文]倘能转祸为福，送往事居，共立勤王之勋，无废旧君之命，凡诸爵赏，同指山河。若其眷恋穷城，徘徊歧路，坐昧先几之兆，必贻后至之诛。请看今日之域中，竟是谁家之天下！

(摘编自《为徐敬业讨武曌檄》)

[选项]檄文这一层申明大义，对王公大臣动之以情、晓之以理，发出号召。从正面痛陈利害得失，以此让百官自惭自励。

6．阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项错误所在。

[原文]其后，京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会众工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木之能举，挥其杖曰：“斧！”彼执斧者奔而右；顾而指曰：“锯！”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫、刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。

继而叹曰：彼将舍其手艺，专其心智，而能知体要者欤？吾闻劳心者役人，劳力者役于人，彼其劳心者欤？能者用而智者谋，彼其智者欤？是足为佐天子、相天下法矣！物莫近乎此也。

(节选自《梓人传》，有删改)

[选项]文中对施工现场描述简练生动，语无虚设，含蓄地为下文张本。随后一连串的质疑，为揭示正题蓄势。

7.阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。

[原文]高宗时，皮逻阁浸强大，而五诏微弱。会有破渳河蛮之功，乃赂王昱，求合六诏为一。昱为之奏请，朝廷许之，仍赐名归义。于是以兵威胁服群蛮，不从者灭之，遂击破吐蕃，徙居大和城。其后卒为边患。

(节选自《通鉴纪事本末·南诏归附》)

[选项]皮逻阁先用武力威胁，使各个蛮族部落服从他的管理，然后朝廷又准许了其把六诏合而为一的请求，他击破吐蕃后移居到了大和城。

8．阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项错误所在。

[原文]是岁，张永、沈攸之进兵逼彭城，军于下礚，分遣羽林监王穆之将卒五千守辎重于武原。魏尉元至彭城，薛安都出迎。元遣李璨与安都先入城，收其管籥，别遣孔伯恭以精甲二千安抚