第一单元 第1课时 认识1~3（教学设计）数学苏教版一年级上册 （新教材）.pdfVIP

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第一单元第课时认识教学设计

课程基本信息:

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学科版本数学苏教版授课班级授课教师

年级学期单元第一单元0~5的认识和加减

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课题第课时认识

教学目标：

1.知识技能：学生能够初步感知1-3各数的基数含义，会用1-3表示物体的数量；准确认、

读1-3这三个数字，掌握数序；能在田字格中正确、规范地书写数字1-3。

2.素养能力：借助计数器、小圆片、小棒等学习用具表示1-3各数，培养学生初步的观察能力

和动手操作能力；通过观察生活中的事物数量，培养学生的数感，让学生感受数学与生活的密

切联系，提高学生将数学知识应用于生活的意识。

重点难点：

1.教学重点：能正确用1-3表示图中物体的数量，并准确认、读1-3；掌握1-3的数序。

2.教学难点：能在田字格中正确、规范书写数字1-3。

教学流程

一、情景导入

【设计意图】通过展示生动有趣的主题图，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生

在观察和交流中初步感知生活中存在的数量，为后续认识1-3各数做好铺垫。同时，培养学生

的观察能力和语言表达能力。

师：同学们，今天老师要带你们去一个有趣的地方，看，这是哪里呀？

（出示课本上的主题图——小朋友们在操场上踢足球的场景）

师：仔细观察这幅图，然后和同桌说一说你都看到了什么。

二、探究新知

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学习任务一：认识数字、、，理解基数含义

【设计意图】通过引导学生观察主题图，找出数量是1、2、3的事物，帮助学生理解基数含

义，提高学生收集、处理数学信息的能力。

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例第部分：数一数，认一认

1.认识数字1

师：在图中，你能找到数量是1的东西吗？

（引导学生发现：1个足球架、1个足球、1顶帽子等）

师：像这样，1个足球架、1个足球、1顶帽子，它们的数量都是1，我们都可以用数字“1”

来表示。

拓展：在我们教室里，你还能找到哪些数量是1的东西？

（预设：1块黑板、1扇门等）

2.认识数字2

师：那数量是2的事物又有哪些呢？

（预设：2个书包、2个水瓶、2棵树等）

师：对啦，2个小朋友、2个书包、2个水瓶，它们的数量都是2，我们就用数字“2”来表示。

拓展：生活中还有哪些东西的数量可以用2来表示？

（预设：2只眼睛、2只手等）

3.认识数字3

师：请大家再仔细找找，数量是3的事物有什么？

（预设：3只小鸟、3个小朋友、3盆花等）

师：3只小鸟、3个小朋友跳绳，数量都是3，我们用数字“3”来表示。

拓展：你还能想到哪些数量是3的场景或事物？

（预设：3本书、3支铅笔等）

小结：数字1、2、3可以表示生活中很多数量是1、2、3的物体，通过观察和数数，我们能找

到这些物体，并能用相应的数字表示它们的数量。

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学习任务二：规范书写数字、、

【设计意图】通过计数器拨数，让学生直观理解数序，同时指导学生在田字格中正确、规范书

写数字，培养学生的书写能力和数感。

例1第2部分：拨一拨，写一写

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1.用计数器表示、、

1

（）拿出计数器，向学生介绍计数器。

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（）在计数器上拨颗珠子。

师：现在计数器上表示的数字是几？

1

（学生回答：）

1

3再拨颗珠子

（）

师：现在是几颗珠子，用数字几表示？

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（学生回答：颗珠子，用数字表示）

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师：从到，发生了什么变化