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最新《新教育晨诵(三年级)》阅读测试题(附答案)

一、选择题（每题3分，共30分）

1.《新教育晨诵（三年级）》中，《晨读对韵》里“云对（），雪对霜。”

A.雨

B.雾

C.风

答案：A。在《晨读对韵》“云对雨，雪对霜。”这是经典的对韵内容，展现了自然景象之间的对仗关系，所以选A。

2.下列诗歌中，属于《新教育晨诵（三年级）》的是（）

A.《春夜喜雨》（杜甫）

B.《赠汪伦》（李白）

C.《在天晴了的时候》（戴望舒）

答案：C。《春夜喜雨》和《赠汪伦》虽都是经典古诗，但《在天晴了的时候》收录在《新教育晨诵（三年级）》中，它以清新的语言描绘了雨后的自然景象，富有画面感和韵律美，所以选C。

3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这句诗出自《新教育晨诵（三年级）》中的（）

A.《绝句四首·其三》（杜甫）

B.《望庐山瀑布》（李白）

C.《咏柳》（贺知章）

答案：A。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”是杜甫《绝句四首·其三》中的诗句，生动地描绘了春天的美景，所以选A。

4.《新教育晨诵（三年级）》中《溪边》这首诗描绘的是（）的情景。

A.孩子们在溪边钓鱼

B.孩子们在溪边游泳

C.孩子们在溪边玩耍

答案：A。《溪边》一诗通过细腻的描写，展现了孩子们在溪边安静钓鱼的情景，从“钓竿上立着一只红蜻蜓”等语句可以看出，所以选A。

5.“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”这句诗表达了作者对（）的赞美。

A.蜜蜂

B.蝴蝶

C.花朵

答案：A。这句诗意思是蜜蜂采尽百花酿成了蜂蜜，到底是为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜呢？表达了作者对蜜蜂勤劳品质的赞美，所以选A。

6.《新教育晨诵（三年级）》中《花的学校》的作者是（）

A.泰戈尔

B.冰心

C.叶圣陶

答案：A。《花的学校》是印度诗人泰戈尔的作品，充满了童真和想象力，以独特的视角描绘了花孩子们的世界，所以选A。

7.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”中的“一人”指的是（）

A.王维

B.李白

C.杜甫

答案：A。此句出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，是王维在重阳节思念家乡亲人时所作，“少一人”指的就是王维自己，所以选A。

8.《新教育晨诵（三年级）》中《听听，秋的声音》一诗中，“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。”运用了（）的修辞手法。

A.比喻

B.拟人

C.夸张

答案：B。把大树当作人来写，“抖抖手臂”“道别的话音”赋予了大树人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法，所以选B。

9.“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”描写的季节是（）

A.春季

B.夏季

C.秋季

答案：C。“荷尽”“菊残”描绘出荷花凋谢、菊花残败的景象，这是秋季的典型特征，所以选C。

10.《新教育晨诵（三年级）》中《不懂就要问》讲的是（）小时候的故事。

A.孙中山

B.毛泽东

C.周恩来

答案：A。《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于质疑，不懂就问的故事，体现了他勤学好问的精神，所以选A。

二、填空题（每题2分，共20分）

1.“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动（）情。”

答案：客。这句诗出自叶绍翁的《夜书所见》，意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的诗人不禁思念起自己的家乡，所以填“客”。

2.《新教育晨诵（三年级）》中《山行》的作者是（）。

答案：杜牧。《山行》是唐代诗人杜牧的作品，描绘了深秋山林的美丽景色，所以填“杜牧”。

3.“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”描写的是（）的景色。

答案：西湖。这两句诗出自苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》，是对西湖晴天和雨天不同景色的生动描绘，所以填“西湖”。

4.《新教育晨诵（三年级）》中《总也倒不了的老屋》里老屋为（）、老母鸡和小蜘蛛提供了帮助。

答案：小猫。在故事中，老屋先后为小猫、老母鸡和小蜘蛛提供了暂时的住所，体现了老屋的善良和乐于助人，所以填“小猫”。

5.“有理走遍天下，（）寸步难行。”

答案：无理。这是一句俗语，意思是只要有道理，走到什么地方都能行得通；不讲道理，无论走到哪里都很难办，所以填“无理”。

6.《新教育晨诵（三年级）》中《胡萝卜先生的长胡子》里胡萝卜先生的胡子因为（）而变长。

答案：沾到了果酱。胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子沾到了甜甜的果酱，因为果酱是很好的营养，所以胡子越长越长，所以填“沾到了果酱”。

7.“群儿戏于庭，一儿登瓮，（）。”

答案：足跌没水中。这句话出自《司马光》，讲述了司马光小时候砸缸救友的故事，所以填“足跌没水中”。

8.《新教育晨诵（三年级）》中《美丽的小兴安岭》按（）顺序描写了小