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高一数学必修四任意角教案

一、教学目标

1.让学生能结合生活实例阐释任意角概念的内涵，理解正角、负角和零角的定义。

2.使学生学会用类比的方法推导象限角、终边相同的角的概念，并能准确表示终边相同的角。

3.通过对任意角概念的学习，培养学生在分析问题时养成多角度思考的习惯，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学重点

1.任意角的概念，包括正角、负角和零角的定义。

2.象限角的概念以及终边相同的角的表示方法。

三、教学难点

1.理解任意角概念中旋转方向与正负角的对应关系。

2.终边相同的角的集合表示及应用。

四、教学方法

1.实例引入法：通过展示生活中的实例，如钟表指针的转动、体操运动员的旋转动作等，引导学生观察并思考角的变化情况，从而引入任意角的概念。

2.类比教学法：将任意角与学生熟悉的初中角的概念进行类比，让学生在对比中理解任意角的扩充，以及象限角和终边相同的角的概念。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论相关问题，如终边相同的角的特点等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的自主探究能力。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-给学生播放一段花样滑冰运动员旋转的视频。

-提问：“视频中运动员的旋转动作形成的角，能用我们初中所学的角的概念来描述吗？这里面藏着咱们要学的哪个知识点呀？”让学生自由说说想法。

2.讲解（15分钟）

-从课本的基础定义入手，边写板书边举例子。

-讲解任意角的概念：必修四第2页第1段：“一条射线绕着它的端点在平面内旋转形成角。”强调旋转是形成角的关键要素。

-分析正角、负角和零角：规定按逆时针方向旋转形成的角叫做正角，按顺时针方向旋转形成的角叫做负角，当射线没有旋转时，形成的角叫做零角。

-举例说明：如钟表指针顺时针转动30°，可表示为-30°；逆时针转动60°，表示为60°。

-讲解象限角：必修四第3页第1段：“为了研究方便，我们使角的顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合。那么，角的终边（除端点外）在第几象限，我们就说这个角是第几象限角。”引导学生理解象限角的定义，并通过在平面直角坐标系中画出不同象限角的终边，让学生直观感受。

-讲解终边相同的角：必修四第3页第2段：“所有与角α终边相同的角，连同角α在内，可构成一个集合S={β|β=α+k·360°，k∈Z}，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与整数个周角的和。”通过具体例子，如α=30°，让学生找出与它终边相同的角，理解k的取值对终边相同角的影响。

3.课本讲解

-原文：必修四第2页第1段：“一条射线绕着它的端点在平面内旋转形成角。”

-分析：关键词是“射线”“端点”“旋转”。作者这样写明确了角的形成要素。与前后内容的关联是为后续正角、负角和零角的定义做铺垫。提醒学生“把这段里的‘一条射线绕着它的端点在平面内旋转’句子画出来，咱们一会儿重点讨论”。

-原文：必修四第3页第1段：“为了研究方便，我们使角的顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合。那么，角的终边（除端点外）在第几象限，我们就说这个角是第几象限角。”

-分析：关键词是“顶点与原点重合”“始边与x轴非负半轴重合”“终边所在象限”。作者这样规定是为了统一角的研究标准。与前后内容的关联是承接任意角的概念，引出后续关于象限角的讨论。提醒学生“把这段里的‘为了研究方便……第几象限角’画出来”。

-原文：必修四第3页第2段：“所有与角α终边相同的角，连同角α在内，可构成一个集合S={β|β=α+k·360°，k∈Z}，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与整数个周角的和。”

-分析：关键词是“终边相同”“集合S”“k∈Z”。作者给出集合表示是为了准确描述终边相同的角的特征。与前后内容的关联是在象限角基础上，进一步深入研究角的关系。提醒学生“把这段里的‘所有与角α终边相同的角……整数个周角的和’画出来”。

4.互动交流

-让大家4人一组，围绕“如何判断一个角是第几象限角以及如何写出与已知角终边相同的角”聊5分钟。

-每组派代表说3分钟，分享小组讨论的结果。其他人要是有不同想法，随时举手补充呀！

-参考答案：判断一个角是第几象限角，需先将其顶点与原点重合，始边与x轴非负半轴重合，再看终边所在象限。写与已知角α终边相同的角，可根据公式β=α+k·360°（k∈Z）来写，k取不同整数值得到不同的终边相同的角。从不同角度看，比如从角的旋转方向和终边位置角度去分析判断和书写。

5.课堂练习（10分钟）

-给出练习题，如：判断120°、-210°、390°分别是第几象限角；写出与60°终边相同的角的集合